>> Educação Infantil> Creche - 0 a 3 anos> Exploração dos objetos e brincadeiras 10 brincadeiras para experimentar com as turmas da creche e da pré-escola A educadora Dalila Jucá, coordenadora pedagógica do CEI Almerinda de Albuquerque, em Fortaleza, escreveu dois livros com sugestões de jogos para brincar com os alunos da creche e da pré-escola. Tudo pode ser feito sem muitos recursos e em espaços pequenos. Para nenhuma criança ficar de fora da diversão. A seguir, você confere as regras de 10 brincadeiras.
Envie por email Imprima Página 1 de 10 >>| A educadora Dalila Jucá e seus alunos. Foto: Fábio Lima Cauda do Dragão Material necessário Nenhum.
Desenvolvimento Todos os participantes ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do educador, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. A brincadeira continuará enquanto durar o interesse das crianças.
Obrigada pela indicação do livro. Como você planeja criar seu jogo a partir da obra de um artista? Aguardo o comentário sobre seu jogo. Não esuqeça de indicar qual a turma que está matriculada nessa disciplina.
Escolhi fazer um mosaico com uma das obras de Romero Britto. Amo suas obras por serem bem coloridas e por terem como maioria o público infantil. Muitas das obras de Romero Britto apresentam crianças, animais....tudo que enche os olhos de uma criança! Escolhi uma gravura da obra dele, a de um cachorrinho, e a partir daí fiz um mosaico. Tentei manter ao maximo as cores da arte original. Ficou muito lindo! A partir da arte do mosaico, sendo uma atividade tão interessante, desperta as crianças a conhecerem a história do artista, assim como despertou em mim esse interesse! A saber mais sobre a vida dele!
Clarice Costa Cherubino Felix Matrícula 201304121267
Eu escolhi fazer um jogo da memória com pintura de dois artistas, Tarsila do Amaral, Romero Brito, usando suas obras mais conhecidas. coloquei as informações do nome do autor e obra na frente em baixo de cada pintura, para quando a criança virar ler as informações!
Boa noite, Ao ler essas propostas, lembrei de um trabalho que fiz com a professora que trabalhei há dois anos atrás e gostaria de repetir futuramente, que são as obras de Ivan Cruz, nós reproduzimos as pinturas que ele fez na tela, misturamos anilina com água, imprimimos no chamex os desenhos dele, que remetia as brincadeiras antigas como: pé de lata, telefone com barbante, eles pintavam com pincel pequeno, um por um, a gente auxiliava,para a folha não rasgar, levamos esses brinquedos para escola, para experimentarem, para conhecerem, e fizemos uma pequena exposição. Essas crianças tinham entre dois e três anos e as pinturas ficaram tão bonitas que os pais não acreditaram que foram os filhos que fizeram. Foi enriquecedor esse resgate.
Ao criar o quebra cabeça, fiquei muito feliz, pois tive a oportunidade de inserir no jogo a obra de uma artista que admiro muito Tarsila do Amaral. Diante de tanta dúvida pedi para meu filho escolher uma de suas obras, ele escolheu a obra São paulo toda ilustrada com figuras geométricas e cores vibrantes. Foi muito legal! Acredito no lúdico e que os jogos podem ser muito positivos para o ensino aprendizagem, motiva o aluno a aprender e participar totalmente do que está sendo trabalhado. o quebra cabeça permite que a criança desenvolva muitas habilidades e o desenvolvimento cognitivo da criança , o interesse pelas formas etc.
Agradeço sua contribuição para nossa pesquisa sobre os jogos que motivam o contato com o acervo da história da arte. Seu jogo possibilita essa articulação entre o lúdico, o acesso ao conhecimento e a livre expressão.
Bom dia! Ao confeccionar meu quebra cabeça escolhi a obra Abaporu de Tarsila do Amaral ,que tenho boas lembranças , pois uma professora trabalhou com minha turma durante o Ensino Médio. Ao testar meu brinquedo com meu filho de 4 anos ele ficou encantado com a imagem e o tamanho dos pés. Sou professora de Educação Infantil e estou ansiosa em utilizar o quebra cabeça com o Abaporu em minha turma, pois sempre utilizamos figuras de animais ou objetos do cotidiano deles e nunca proporcionamos esse contato com as Artes Plásticas.
Olá Juliese fiz o mesmo com o meu filho de 6 anos e é realmente incrível como eles gostam, meu filho ficou encantado, também fiz um quebra cabeça , mas em forma de livro e ele adorou, vou usá-lo com as crianças na escola.
Agradeço compartilhar sua experiência e a idéia do jogo. Depois que explorar o jogo com seus alunos conte como foi a reação das crianças. Pedimos que doem os jogos criados para as brinquedoteca dos pólos . A entrega do jogo deve ser feita na coordenação do pólo.
Achei muito bacana a confecção do jogo da memória, pois pude resgatar jogos e brincadeiras antigas através de algumas obras do artista Romero Brito. Escolhi as artes de Romero Britto pois são de cores vibrantes que chamam atenção do público infantil ,aguçando a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira ampliando assim seus conhecimentos de mundo e cultura.
Sem dúvida, esse jogo desperta a atenção das crianças e trabalha de forma lúdica com o acervo do artista. Ótima contribuição para nosso acervo! Obrigada.
Boa tarde, escolhi confeccionar um bilboquê, pois é um resgate as antigas de rua, onde o artista Ivan Cruz busca retratar em suas telas, algo simples de ser realizado com as próprias crianças gerando a interação e competição entre as crianças, não esquecendo da reciclagem que com a mesmo a podemos construir outros brinquedos.
Olá...Também fiz o bilboquê com minha turma de educação infantil.Além de trabalhar com materiais reciclados, podemos trabalhar a coordenação motora e atenção das crianças.
Escolhi confeccionar um quebra cabeça da obra Cat de Romero Britto pois ele è um artista que combina várias cores fazendo com que suas obras sejam de "encher os olhos". Na minha opinião nada combina mais com Artes do que as cores. Optei por eu mesma colorir o quebra cabeça e utilizar papel cartão para dar firmeza ao material e contact para maior durabilidade. É uma obra que pode ser trabalhada nos anos iniciais da educação básica estimulando a memória e o raciocínio lógico. Foi muito bom e prazeroso realizar esta atividade.
Obrigada pela participação, Elyara. Sua proposta de jogo explora recursos de baixo custo e podemos criar vários outros jogos utilizando imagens das obras de artistas, como também, desenhos produzidos pelos próprios alunos.
BOA NOITE, CONSTRUIR UM JOGO DA MEMORIA, A REFERENCIA QUE USEI FOI PINTOR CÂNDIDO PORTINARI, UTILIZEI AS FOTOS DOS QUADROS MAIS FAMOSOS DELES PARA FORMAR OS PARES NO JOGO, UTILIZEI AS OBRAS DE CÂNDIDO PORTINARI, POIS SÃO OBRAS QUE CHAMAM A ATENÇÃO PELA SUA PECULIARIDADE, PROCUREI COM QUE OS PEQUENOS DESENVOLVESSEM O RACIOCÍNIO LOGICO, A ATENÇÃO, A MEMORIZAÇÃO E A CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO COM A SOCIALIZAÇÃO E O RESPEITO MUTUO ENTRE AS CRIANÇAS.
Maria, agradeço sua contribuição com a postagem desse jogo que trabalha com a obra de Portinari. Esse é um artista importante dentro da história da arte brasileira e podemos apresentar sua produção de forma lúdica com esse jogo.
Boa tarde, Professora. O jogo criado é um quebra cabeça, onde utilizei uma obra de Romero Britto, para crianças de 3 a 4 anos. Trata-se de uma imagem de fácil compreensão e muito colorida, com formas que podem ser definidas pela criança. É uma imagem que trás muitos estímulos que podem ser trabalhados de maneira ampla e diversificada, além de se trabalhar também a coordenação viso-motora e a linguagem. Espero ter contribuído e acertado na escolha. Abraços. Mariângela.
Mariângela, obrigada pela contribuição. Pedimos que os jogos produzidos por vocês sejam doados para a brinquedoteca do polo que estão vinculados. Se for possível, entreguem na coordenação do polo da próxima vez que estiverem lá. Também poderão utilizar os jogo quando estiverem realizando o período de estágio.
Olá Professora Ana e colegas O artista plástico Ivan Cruz retrata em suas obras, diversas brincadeiras de criança, de forma divertida, alegre e colorida,então me inspirei nessas obras para confeccionar o quebra cabeça. Acrescentei um pequeno encarte que conta um pouquinho sobre cada brincadeira. Adorei fazer essa atividade, e depois de muitas pesquisas escolhi este artista maravilhoso. Confesso que foi bem difícil,o Brasil tem muitos talentos maravilhosos! Descobri, que os movimentos com os olhos e com as mãos executados ao brincar com quebra-cabeças, poderão facilitar e preparar melhor as crianças para o hábito da leitura. Após resolver um quebra-cabeça, o cérebro libera estímulos para recompensar o trabalho e isso faz com que haja vontade de enfrentar novos desafios. Abraço. Leila Montalvão.
Neste bimestre realizei com meus alunos,um projeto de Resgate das Brincadeiras do Passado,com o foco no Artista Ivan Cruz.Pesquisamos,observamos suas obras e depois confeccionamos brinquedos e uma releitura de seus quadros.Destaquei para esse trabalho de ARTE,a brincadeira com a PETECA.Confeccionei com eles várias petecas. Em nossas pesquisas descobrimos que a peteca tem origem brasileira e foi criada pelos índios. Nesta atividade é necessária a presença de pelo menos duas pessoas e uma peteca. Os jogadores devem ter pelo menos 6 anos de idade. Os locais mais indicados para a prática desta atividade são o pátio da escola, as praias, os parques, os clubes, as quadras esportivas, as praças, os quintais, entre outros. Esta opção é ideal para estimular habilidades diferentes, como por exemplo: a agilidade, o foco, a coordenação motora, a noção de espaço, o condicionamento físico, a concentração, a mira, a força, o ritmo e muito outros. Foi um trabalho muito prazeroso.
Muito bom poder ver seus alunos partcipando das brincadeiras! Vou publicar algumas imagens na página PRODUÇÕES desse Blog. A ideia de articular o estudo sobre a obra desse artista com as brincadeiras tradicionais é ótima!
Idade: a partir de seis anos; Objetivo:Despertar e estimular diferentes habilidades; Artista:Ivan Cruz Material: sucata; Como brincar Formar uma roda com pelo menos três integrantes. Quem vai começar segura a peteca com uma mão e bate nela de baixo para cima com a outra, lançando-a para um dos outros. Ao receber o brinquedo, essa criança o rebate, passando adiante. Quando alguém deixa a peteca cair, sai da brincadeira. Também é possível brincar sozinho, jogando a peteca para cima o máximo que conseguir.
Disciplina e semestre: Metodologia e pratica do ensino da arte / 2º semestre Autor: (nome e matrícula) Maria da Penha Silva Machado/ 201512756751 Nome do brinquedo/jogo: Dominó de adição Regras: -Ter no mínimo duas pessoas; -Dividir as peças em quantidades iguais para ambos; - No “ímpar ou par” decide quem irá começar e em seguida o vencedor joga sua peça de maior quantidade; - O segundo jogador ver se tem uma peça com o número correspondente ao que foi jogado, se não tiver a peça passa a vez e assim sucessivamente; - O primeiro que terminar vence o jogo de dominó de adição. Material: Caixas de fósforo cola branca, tesoura, papel ofício, caneta hidro cor fina. Idade: 6 anos Objetivo: A criança deverá ser capaz de associar o número a quantidade.
Essa ideia de criar dominós é muito boa. Podemos trocar as ilustrações exporando temas e conteúdos relacionados aos diversos campos do saber. Como poderia ser esse dominó adaptado para um conteúdo das linguagens da arte?
Olá, Meu trabalho foi baseado no projeto Ivan Cruz, Brincadeiras de criança que realizamos na creche onde trabalhei. Como o artista retrata brincadeiras de crianças que ele viveu na infância dele, entre as diversas atividades que fizemos, confeccionamos pés de lata e fizemos uma corrida. O material que utilizamos foi somente latas de leite em pó e barbante. O projeto foi muito rico e gratificante e vimos nos olhos das crianças o resultado maravilhoso. A culminância foi numa exposição de trabalhos inspirados nas obras dele e no final o próprio Ivan Cruz fez uma palestra para os professores e alunos do Munícipio em que trabalhei. Depois disso fiquei apaixonada por esse trabalho!
Ótimo projeto que articula diferentes propostas e linguagens! A organização de exposições é uma iniciativa muito boa para que possamos dar visibilidade ao processo de trabalho realizado. Parabéns pelo projeto!
Achei interessante o projeto com as obras de Ivan Cruz pois de diversas maneiras fez com que as crianças resgatassem as brincadeiras infantis que fizeram parte da vida dos seres humanos por séculos e séculos.
Olá, boa noite! A escolha pela artista Tarsila do Amaral se deu por estar desenvolvendo atividades artísticas com as minhas turma da Ed. Infantil e explorando as suas obras. A proposta é para turma de 5 e 6 anos - Pré-escola II. O primeiro jogo é um mosaico com a obra "A NEGRA". As crianças encaixam as peças para formar a figuar completa. (individual ou dupla) O segundo é um jogo da memória com várias imagens das obras da Tarsila. Com as figuras voltadas para baixo, o participante vira duas peças por vez tentando encontrar figuras iguais. (coletivo)
Os jogos foram confeccionados com cartolinas, imagens impressas e e revestidos com contact.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte 3º Semestre Nome: Rafaela de Oliveira Matrícula: 200902035961 Nome do Jogo: Jogo da Memória Regras: coloque as cartas do lado contrário, embaralhe, escolhe quem será o primeiro a jogar, vira duas cartas, se formar o par, joga novamente, se errar passa a vez, para o colega, por sua vez tem que reunir o máximo de cartas possíveis, juntando os pares... Material: • E.V.A • Tesoura sem ponta • Papel A4 • Tesoura de picotar • Desenhos (Romero Britto) • Cola bastão Participantes: A partir de dois Idade: A partir de três anos... Objetivo: A brincadeira pode ser explorada de várias maneiras para o aprendizado das crianças. Por conter regras claras, o jogo pode ser explorado na matemática para o aprendizado na contagem de cartas, na educação artística para o aprendizado da forma e dos desenhos dentro outros. A criança aprende brincando de uma forma mais espontânea e prazerosa. O jogo da memória é um jogo simples, que estimula a criatividade, a imaginação e exercita a memorização e o raciocínio lógico.
Olá professora Ana! Nome: Angela Alves do Rego Almeida. Matrícula: 201408357313. Releitura de obras do artista Ivan Cruz. Educação infantil: 5 e 6 anos. Apresentar aos educandos informações e imagens reduzidas de obras do artista Ivan Cruz, depois farão individualmente a releitura das imagens que mais gostaram. Objetivo: desenvolver o interesse pelas diversas obras artísticas, ampliando o seu conhecimento do mundo e cultura.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte/2015.3 Aluna: Rafaela Lúcia dos Santos Matrícula: 201408284626 Nome do brinquedo: Currupinha de Tampinha Obra de Arte inspiradora: “Currupinha” Quadro de Ivan Cruz Regras: Material: Barbante, missangas e tampinha de garrafa pet Participantes: 1 Idade: 3 anos ou mais/ambos os sexos Objetivo: trabalhar a coordenação motora, a audição e a concentração da criança.
Objetivo Geral: Desenvolver a audição da criança, trabalhando o movimento, a coordenação e a concentração das crianças, restaurando uma brincadeira da infância de seus familiares mais velhos.
Objetivos específicos: • Levar a criança a perceber que podemos criar brinquedos com materiais recicláveis; • Resgatar brincadeiras populares; • Trabalhar a audição, o movimento, a concentração e percepção do aluno;
Material: • 4 tampinhas de garrafa pet; • 1 metro de barbante ou fio de náilon • 3 pedrinhas ou 10 miçangas pequenas (eu usei miçanga por que já tinha em casa); • Fita adesiva
Obs.: O modelo tradicional é feito com um pedaço de fio que passa pelos dois furos de um botão grande amarrado com um nó nas pontas. Neste, em específico, como produz som, foi utilizado tampinhas e miçangas.
Modo de fazer: Esquente a ponta de um prego pequeno e faça dois furos em cada tampinha de forma que eles fiquem centralizados. Passe-as pelo cordão de maneira alternada: uma de boca para baixo e outra de boca para cima. Dê um nó unindo as pontas da linha. Dentro de uma das tampas centrais, coloque as pedrinhas ou miçangas e tampe com a outra. Uma as tampinhas do meio com fita adesiva. As linhas não podem ficar torcidas ou cruzadas dentro das tampinhas e um buraquinho tem que estar bem na direção do outro. Depois é só brincar!
Como brincar: enrole a linha movimentando as mãos como se estivesse girando uma manivela, ou seja, uma mão segurando uma tampinha da ponta fica parada e a outra mão que segura a ponta fica girando como mexe comida em uma panela.
No link contribua o trabalho está com todas as fotos do brinquedo
Olá Professora.olá pessoal. Sou Gilson F.Nascimento - UNESA 2015 -PEDAGOGIA 7/Periodo Na verdade recriei um brinquedo que se origina de um livro denominado a Eleição dos sentidos de Marcos Paulo S.R. de Abreu. O livro narra a historia dos sentidos discutindo a eleição de quem seria o melhor entre eles para as funções humanas. Partindo da Narrativa do autor Recriei, mas não enviei por falta de estrutura e tempo o seguinte brinquedo:(A ELEIÇÃO DOS SENTIDOS) A partir de papelão,copilei as figuras do livro em números, ou seja 1- olho. 2- ouvido. 3- orelha. 4- língua. 5- nariz. 6- mão 7- pés 8-cérebro 9- coração. Parte da ideia de que, cada criança pegue um órgão numerado, e através da apresentação de releitura decodificada, em função do acréscimo de um novo elemento este grupo de alunos com seus órgãos numerados em mãos rediscuta qual destes é o melhor,visando a confirmação do número atrelado ao órgão e substancializar a discussão que se trava com o envolvimento do professor direcionando para um final feliz.Cada aluno com seu número e seu órgão opinará a respeito da importância deste explanando porque da importância.(Exemplo: Estamos aqui reunidos nós os órgãos para sabermos quais de nós somos mais importantes para o corpo humano e seu funcionamento. Senhor "olho" podeis começar e a brincadeira atrelada aos conceito da arte em função de uma atividade teatral se inicia.A intervenção do professor será simbólica e também teatral no sentido de direciopnar objetivamente o final de uma forma ou manheira que o entendimento das funções destes órgãos faça de verdade o corpo funcionar.(sentido fantasiado e imaginativo e teatral)
Adendo:Os desenhos são desenvolvidos por mim através de escâner dos órgãos coloridos a mão seria repassado plastificado para cada grupo em função do número limitado de personagens. O jogo discursivo e teatral é direcionado para crianças de 05 a 07 anos.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática do ensino da Arte Semestre: 2015 Autor: Leilian da Conceição Farias Matrícula: 201401337333 Nome do Jogo: Quebra-cabeça Material: Imagem da obra Cuca de Tarsila do Amaral Papel cartão, cola e tesoura Idade: 2 a 6 anos Objetivo: Trabalhar com formas geométricas, cores, recorte, colagem e folclore
Atividade: Quebra - cabeça com a imagem da Obra Cuca de Tarsila do Amaral Idade: 2 a 6 anos Tipo de material utilizado: Imagem da obra Cuca de Tarsila do Amaral Papel cartão, cola e tesoura Tipo de habilidades motriz: movimento amplo, motor fino Tipo de conteúdo: Corpo e movimento, natureza e sociedade, artes, linguagem oral, socioafetiva Sexo: indeterminado Atividades Propostas na confecção do jogo: recortar, colar, associar, classificar, desenvolver a sensibilidade, a capacidade de concentração, a memória, a inteligência, o cuidado, o capricho e a criatividade;
Através desse quadro a professora pode trabalhar com seus alunos a questão de identificação de animais, quantidade de árvores, formas das folhas, história da Cuca, explorar como lidar com o medo e a fantasia nas crianças. Pode trabalhar com a música Nana Neném e quando fizerem o jogo pode trabalhar também as formas geométricas, pintura, recorte, e colagem.
As fotos do jogo enviei no link contribua da biblioteca da disciplina
Entendi que este jogo viabilizar o novo caráter ao entendimento das funções corporais ainda desconhecidas dos pequenos e também por que eu trabalho na área de saúde tratando e cuidado das pessoas.Sou Terapeuta Holistico desde 1990.
Construi na minha atividade prática um quebra-cabeça com uma pintura de Romero Brito. Esse brinquedo possibilita o desempenho do raciocínio lógico, além de ser um brinquedo para todas as idades. Com isso pode-se trabalhar as cores e estimular a imaginação das crianças.
Aluna: Ana Flavia Magalhães Silva Matricula:201202109489 A ideia é utilizar a mesma proposta do jogo da velha, a brincadeira é usar no lugar de "x" e "o" imagens de obras de artistas, podendo ser usado várias obras em diferentes jogos usando a imaginação e criatividade dos alunos.
Aluna: Iara Souza Silva Henriques Matrícula: 201001435541 Escolhi o jogo de memória e como tema as famosas vaquinhas da exposição "COW PARADE" (paradas das vacas, em inglês). Quem se lembra daquelas vaquinhas coloridas nas ruas de alguma cidades? É a maior exposição de arte a céu aberto do mundo. Por as vacas serem coloridas achei bem legal para o jogo da memória.
Aluna: Iara Souza Silva Henriques Matrícula: 201001435541 Escolhi o jogo de memória e como tema as famosas vaquinhas da exposição "COW PARADE" (paradas das vacas, em inglês). Quem se lembra daquelas vaquinhas coloridas nas ruas de alguma cidades? É a maior exposição de arte a céu aberto do mundo. Por as vacas serem coloridas achei bem legal para o jogo da memória.
Agradeço a participação e contribuição com os jogos publicados durante o período do ano letivo de 2015. Vamos continuar nosso diálogo em 2016, a partir das contribuições dos alunos. Conto com vocês!! Feliz Ano Novo!!
Jôse Rodrigues da Silva Sousa matrícula: 201404039961
Escolhi fazer um jogo de quebra cabeça com referência da obra de Romero Brito porque gosto muito de suas obras, elas são coloridas, divertidas e alegres. o jogo é para crianças de 4 a 5 anos. o objetivo é trabalhar o raciocínio lógico, percepção, coordenação viso-motor, cores e conhecimento de obras artísticas.
FICHA TÉCNICA: AUTOR: ANA CECILIA BRAGA HELMERT- MATRÍCULA: 2012.02.458.74-2 NOME DO JOGO: RELEITURA DA OBRA DE ROMERO BRITTO (QUADRO DE ROMERO BRITTO- BIMINI) O jogo criado foi um QUEBRA – CABEÇA, para as crianças do BERÇÁRIO II. As peças serão confeccionadas pelos pequenos em atividades coletivas. A partir das experimentações vivenciadas por eles em cada atividade. O objetivo dessa atividade é estimular e desenvolver as experimentações por diversos tipos de materiais até então desconhecidos pelas crianças. Tais como: tinta guache, papel crepom, papel 40 KG, papel pardo, giz de cera grande, papel triturado e sucatas como forma de carimbo. Após as experimentações realizadas, de acordo com o planejamento elaborado. Cortarei as “produções” dos pequenos talentos em formato grande para a criação do QUEBRA- CABEÇA. Para que o material tenha firmeza colarei as produções das crianças sobre o papel cartão e envolverei com contact para uma maior durabilidade.
BIOGRAFIA DE ROMERO BRITTO
Pintor, escultor, serígrafo e artista plástico brasileiro, consagrado no mundo inteiro pela sua arte pop. Romero Britto nasceu no Recife, Pernambuco, em 6 de outubro de 1963. Aos 8 anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Com muita imaginação e criatividade, pintava em sucatas, papelão e jornal. Sua família o ajudava a desenvolver seu talento natural, dando-lhe livros de arte para estudar. "Eu ficava sentado e copiava Tolouse e outros mestres dos livros, por dias e dias." Aos 14 anos fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro quadro à Organização dos Estados Americanos. Embora encorajado por este sucesso precoce, as circunstâncias modestas de sua vida o motivaram a estabelecer metas e a criar seu próprio futuro. "Na condição de criança pobre no Brasil, tive contato com o lado mais sombrio da humanidade. Como resultado, passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida."
OBSERVAÇÃO: NÃO CONSEGUI POSTAR A GRADE DO PLANEJAMENTO E IMAGEM DA OBRA UTILIZADA PARA A CONFECÇÃO DA ATIVIDADE
Agradeço sua participação! Publiquem as imagens e fotos dos jogos confeccionados por vocês na biblioteca virtual da disciplina. No final do semestre será feita uma seleção dos jogos criados pelos alunos para a divulgação nesse blog.
Boa noite! O meu quebra cabeça fez sucesso com a criançada o reproduzi com meus alunos,mas buscamos obras diferentes de artistas diferentes dos quais se divertiram com algumas e o mais interessante foram sua habilidades com os materiais usados. Fizemos um quebra cabeça com palitos de picolé colorido,usamos contact,cola e imagens bem coloridas.
Ótima idéia! Muito bom saber que as crianças participaram com interesse dessa proposta de produção do jogo. explorem o acervo de jogos que já foram postados no BLOG e depois comentem os resultados. Será interessante esse diálogo.
Ao visualizar o blog, gostei muito das atividades elaboradas que envolviam jogos (quebra- cabeça.) Na verdade, são oportunidades que o professor (a) têm de inserir no jogo a obra de um artista tais como: Tarsila do Amaral, Romero Britto e entre outros. Essas obras são muito vibrantes e de cores muito vivas. Contudo, acredito no lúdico e que os jogos podem ser muito positivos para o ensino aprendizagem . Ou seja, o aluno aprende brincando. O meu trabalho também foi um quebra- cabeça , usando uma obra de Romero Britto ( Quadro Romero Britto - BIMINI) voltado para as crianças do Berçário II. O objetivo desse trabalho seria que as crianças confeccionasse as peças através de atividades coletivas.Com o propósito de estimular e desenvolver as experimentações por diversos tipos de materiais até então desconhecidos pelos pequenos. Tais como: tinta guache, papel crepom, papel 40 KG,papel pardo, giz de cera grande, papel triturado e sucatas como forma de carimbo.
Porém , não consegui elaborar esse material com os pequenos pois fiquei desempregada. Mas o achei bastante interessante
Olá bom dia a todos. Gostaria de compartilhar a atividade que irei desenvolver na escola esta semana. Contação de histórias OBJETIVO GERAL Resgatar a arte de contar histórias, inserção ao hábito da leitura e despertar a imaginação. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - desenvolver a linguagem oral; - estimular o gosto pela leitura; - desenvolver raciocínio lógico; - envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação; - melhorar a interação, comunicação das crianças; - ampliar experiências; - desenvolver o poder de observação; - fixar e ampliar o vocabulário. Livro: Dona Baratinha autora: Ana Maria Machado Clássicos da literatura recomendados por Ana Maria Machado. recursos:Fantasia, dramatização, musicalização. confecção da fantasia:Eva, roupas e tecido
Faculdade Estácio do Recife Conteúdo e Metodologia e Prática do Ensino da Arte. Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope Aluna: Maria Claudia Ferreira de Oliveira Matricula: 201409163067 Pedagogia EAD- 4° período Atividade Prática
Jogo: Quebra cabeça. Artista: Romero Brito Pintor e Artista plástico brasileiro Obra: Butterfly II
Objetivo: Estimular a aprendizagem; Desenvolver a atenção e o pensamento lógico; Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo; Desenvolver a inteligência; Recontar as histórias; Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória; Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar. Faixa etária: 5 anos- Educação Infantil Regras: 1 a 4 participantes; os participantes devem identificar e juntar as peças que, quando encaixadas compõem a figura de refência do jogo. Material utilizado: caixa de papelão, papel ofício, tinta guache, cola tesoura, fita durex larga e fina colorida.
Desenvolvimento para confeccionar o jogo: 1° momento: A turma de educação infantil assistirá ao vídeo contando sua vida e obra. https://www.youtube.com/watch?v=FQf2ZQNfgl0. Tempo: 5:40 minutos. 2° momento: Apresentaremos imagens de sua obra para que se faça uma releitura, com a ajuda da professora se fará as imagens. 3° momento: os educandos pintarão as imagens utilizando a tinta guache, onde será apresentado as cores primárias e secundárias, onde com a ajuda da professora os educando farão a mistura das tintas, descobrindo as cores. 4° momento se fará um sorteio de uma ou uma ou mais imagens para se montar o quebra cabeça. 5° momento: a apresentação do jogo e registro dos educandos utilizando o jogo. 6° momento: Culminância.
Olá colega Claudia! Gostei muito da sua atividade, pois além do conhecimento da obra você oportuniza aos alunos a mergulharem nessa obra, no momento que eles tem a oportunidade de fazer a releitura da mesma e também pintam as imagens dessa obra. Nesse momento as crianças podem se imaginar como verdadeiros artistas, criando a sua forma de fazer arte.
PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE CURSO: PEDAGOGIA- EAD ALUNA: ELIETE MAZZEO CAPUTO MATRÍCULA: 201409082555
NOME DO JOGO: QUEBRA – CABEÇA ( Coleção "Bichos meus" de Gustavo Rosa)
OBJETIVO DO JOGO E REGRAS: DESPERTAR O OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO PELA OBRA, RELACIONAR CORES E FORMAS, DESENVOLVER A ATENÇÃO, A TOMADA DE DECISÃO E A LÓGICA. LEVAR O PARTICIPANTE OU PARTICIPANTES, A MONTAR AS PEÇAS DE MODO A ENCAIXÁ-LAS E FORMAR CORRETAMENTE AS FIGURAS INDICADAS. É DECLARADO CAMPEÃO, AQUELE QUE MONTAR EM MENOR TEMPO.
NOME DO ARTISTA E DA OBRA UTILIZADA COMO REFERÊNCIA: Gustavo Machado Rosa, nasceu em 20 de dezembro de 1946, na cidade de São Paulo, iniciou sua experiência com a pintura na infância, conseguiu enxergar com sensibilidade o irreverente, o humor, o delicado, o grotesco e o belo, transpondo-os com traços definidos, singelos, diretos e claros. Suas obras são brasileiras e universais, contam a realidade irônica e poeticamente ao mesmo tempo. Viveu seus últimos 14 anos lutando bravamente contra um câncer no pâncreas e faleceu em 12 de novembro de 2013.
ATIVIDADE PRÁTICA DISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034323) TURMA: 9004 PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE ALUNA: MIRIAN BOANEZ DO PRADO PINHEIRO MATRICULA: 201408326779
JOGO DA MEMÓRIA (Baseado nas obras de Athos Bulcão)
Objetivo do jogo: Com dois ou mais participantes, tem como objetivo encontrar o maior número de pares, sendo assim ganha quem estiver com a maior quantidade de pares. Regras: Com as peças viradas com as figuras para baixo, seguindo no sentido horário inicia-se a jogada, cada participante um por vez vira duas peças, deixando exposto até que todos possam ver e possam memorizar caso não seja par. Se o participante acertou o par leva as peças e continua a jogada, se errou vire-as para baixo novamente e da a vez ao próximo participante. Ganha que estiver com o maio numero de pares.
Material usado Caixa de papelão, madeira de compensado velha, cola branca, tinta marrom PVA, lixa, folha impressa com tema Athos Bulcão, tesoura, furadeira com serra copo, massa corrida.
Este jogo foi desenvolvido baseado nas obras do artista Athos Bulcão, onde seus trabalhos mais conhecidos não se encontra nas galerias, e sim nas ruas da cidade de Brasília. Com suas formas e linhas variadas, os azulejos ganham formas e linhas variadas, onde cada pessoa diante de seus olhos pode visualizar linha e formas variadas, tudo muito criativo e colorido.
Atividade estruturada / Prática / Jogo, A arte do sentimento.
Nome: Ana Carolina Lopes dos Santos Abrantes/ Matricula: 201407232142 Pedagogia na Estácio de Sá/Prado EAD/ MG Disciplina:CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE Professora: Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho Lopes Turma: 9003
Assunto: Trabalhando o lúdico através da arte Idade: 5 a 8 anos
Etapas da atividade:
Desenvolvimento: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar de forma lúdica. Apresentar aos alunos um brinquedo educativo e reciclável com regras e cores.
Baseado na obra de
(Tarsila do Amaral. (ABAPORU DE 1928)
Jogo, A arte do sentimento.
Coordenação motora fina, competição saudável.
Como jogar? Convidem os seus coleguinhas e o professor (a) para brincar com vocês. Pegue o dado faça uma rodinha de amigos, você pode começar jogando o dado, cada cor significa um sentimento exemplo se cair a cor azul é alegria você tem que representar este sentimento se cair a cor verde significa medo e assim sucessivamente. Cada criança deve jogar o dado uma vez e representar o sentimento que a cor representa.
Vamos começar!
Objetivo: Estimular o desenvolvimento do pensamento, percepção visual e da participação em grupo, Coordenação do viso-motor com pareamento de detalhes iguais, proporcionar relações pessoais, atenção e coordenação, pensamento lógico, facilitar o processo de reconhecimento da arte e memorização das cores.
Avaliação: O professor deverá constatar o sucesso dos alunos no jogo e caso necessário ajudar na compreensão da atividade.
Prezada professora, Fiz um vídeo caseiro mostrando todo o desenvolvimento do jogo que criei.
https://www.youtube.com/watch?v=BxkX_xeEov
Regras do jogo, A arte do sentimento.
Jogue o dado e observe a cor em que ele vai parar, olhe na cartilha de regras do jogo qual sentimento a cor representa. E agora é com você! Super. Divertido e fácil. É indicado para 6 jogadores, mas é possível jogar com 8 ou até 10 jogadores. Lembrando que cada cor significa um sentimento:
Azul = Alegria
Amarelo= Emoção
Verde = Medo
Preto = Raiva
Vermelho = Chorar
Rosa = Abraçar alguém que você ama.
Agora ficou fácil não foi? Então se divirta com seus coleguinhas e mostre todo o seu lado artístico! Esse jogo é indicado para meninos e meninas de, 5 á 8 anos de idade. Mas com observação de um tutor pode ser utilizado por diversas idades.
Tem uma tabela que vai em uma caixinha feita especialmente para o jogo.
Escolhi obra de Romero Britto “NO PARQUE” por ser um artista da minha região e por seu estilo, na utilização de cores vibrantes e alegres em suas obras, retratando a natureza, representadas pelo estilo cubista, expressivas em figuras de animais flores e pessoas, as quais são figuras que chamam atenção das crianças.
Ele nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 6 de outubro de 1963. Começou seu interesse pelas artes na infância, quando usava sucatas, papelões e jornais para exercitar a sua criatividade. E tem como Picasso um grande mestre.
O quebra Cabeça estimula na criança a curiosidade, atração pelas cores, variedade das peças e pelo desafio de conseguir monta-lo, propondo uma dinâmica inerente à manipulação das peças, o que propicia o desenvolvimento psicomotor, físico, neurológico, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento, no processo de formação educacional e cognitiva da criança.
Nome:Ana Cláudia Araujo da Silva Alves da Silva. Matrícula:201408389282 Jogo:Quebra cabeça Artista:Romero Britto Obra:O Sol Material:Papel A4 ,cartolina,papel contact,giz de cera. Objetivo do jogo:Desenvolver o raciocínio.
Este jogo possibilita a criança o desafio da montagem do desenho desenvolvendo nela a capacidade de pensar,concentração e resolver um problema proposto.
ATIVIDADE PRÁTICA DISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE TURMA: 9001 PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE ALUNA: MÔNICA NASCIMENTO DE ALMEIDA MATRICULA: 201407308254 JOGO DA MÉMORIA (Baseado nas obras de Angela Gomes) IDADE: 5 A 6 ANOS / ambos os sexos PARTICIPANTES: Até três Esse jogo foi desenvolvido baseado nas obras da artista Capixaba Angela Gomes do estado em que moro. O jogo da memória é ilustrado com imagens que retratam a paisagens, o folclore e os monumentos históricos do Estado do Espírito Santo que estão presente no livro “A Arte Naif Capixaba’’ lançado em 2014 pela artista onde reúne em um catálogo 200 obras. O jogo pedagógico foi produzido com material de baixo custo, sendo utilizado apenas cola, caixa de papelão, papel contact, EVA, papel A4 e TNT. Tem como objetivo levar ao aprendizado através da brincadeira, contribuindo assim para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da concentração e memória, de habilidades como: observar, comparar, analisar e combinar, promover a interação social entre os colegas e também o conhecimento da obra da artista capixaba Angela Gomes. Regras: As cartas deverão ser embaralhadas e as figuras deverão ser colocadas do lado contrário e um dos jogadores inicia o jogo, virando duas cartas e vê se vai formar par, se formar joga novamente, mas se errar passa a vez. Ganha o jogo quem estiver com o maior numero de pares.
Bom Dia! Mônica, gostei muito, principalmente por apresentar a cultura indígena do seu Estado. Além de ser lúdico o educando aprenderá a história do seu Estado.Parabéns.
Autor: Ketty dos Santos Marinho Matricula: 201408033071 Nome do jogo: Jogo de Memória Facha etária : Todas Nome do artista e da obra utilizada como referência: Tarsila do Amaral
Jogo da Memória Confecção: O jogo foi confeccionado com material reciclável: papelão e gravuras. Objetivos: * Estimular a memória; * Desenvolver o raciocínio lógico; * Desenvolver a capacidade de observação e concentração. Regras: * Embaralhar todas fichas; * Esse jogo consiste em memorizar a localização das fichas, a fim de ir formando os pares; *Vence quem obtiver o maior número de fichas.
Nome do jogo: Quebra-cabeça Objetivo do jogo e regras: A partir de uma figura impressa num e visível para todos os alunos, cada aluno receberá uma cópia da mesma figura em tamanho reduzido e cortada em partes, onde deverá juntar as peças de modo a formar a figura original. O aluno que realizar em menor tempo será o vencedor.
Escolhi uma obra do Recifense, Romero Britto, “A New Day”. Suas obras são muito diversificadas, coloridas, alegres e as crianças curtem muito. Confeccionei um quebra cabeça, com o objetivo de estimular o reconhecimento das cores e formas, numa brincadeira lúdica e divertida.
Nome do autor da obra: Romero Britto Nome da obra: A New Day
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034323) 9004 Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE Autor: Ana Elisa Rodrigues Cunha matricula :201408293791 Nome do jogo: Jogo da Memória Objetivo do jogo e regras: Regras : Cada um dos jogadores terá a chance de virar duas cartas por vez, para achar pares iguais, e quando acerta joga duas vezes consecutivas,o jogador deve acumular o maior número de pares.Quando era volta as cartas para o jogo.
Objetivo:Para que os alunos conheçam algumas das obras da artista brasileira Tarsila do Amaral, e para que conheçam o jogo de cores e figuras e formas usado por ela.
Material: imagens impressas, e papel color 7 Nome do artista e da obra utilizada como referência: Tarsila do Amaral Introdução
Tarsila do Amaral foi uma das mais importantes pintoras brasileiras do movimento modernista. Nasceu na cidade de Capivari (interior de São Paulo), em 1 de setembro de 1886.
Biografia resumida
Na adolescência, Tarsila estudou no Colégio Sion, localizado na cidade de São Paulo, porém, completou os estudos numa escola de Barcelona (Espanha).
Desde jovem, Tarsila demonstrou muito interesse pelas artes plásticas. Aos 16 anos, pintou seu primeiro quadro, intitulado Sagrado Coração de Jesus.
Em 1906, casou-se pela primeira vez com André Teixeira Pinto e com ele teve sua única filha, Dulce. Após se separar, começa a estudar escultura.
Somente aos 31 anos começou a aprender as técnicas de pintura com Pedro Alexandrino Borges (pintor, professor e decorador).
Em 1920, foi estudar na Academia Julian (escola particular de artes plásticas) na cidade de Paris. Em 1922, participou do Salão Oficial dos Artistas da França, utilizando em suas obras as técnicas do cubismo.
Retornou para o Brasil em 1922, formando o "Grupo dos Cinco", junto com Anita Malfatti, Mario de Andrade, Oswald de Andrade e Menotti Del Picchia. Este grupo foi o mais importante da Semana de Arte Moderna de 1922.
Em 1923, retornou para a Europa e teve contatos com vários artistas e escritores ligados ao movimento modernista europeu. Entre as décadas de 1920 e 1930, pintou suas obras de maior importância e que fizeram grande sucesso no mundo das artes. Entre as obras desta fase, podemos citar as mais conhecidas: Abaporu (1928) e Operários (1933).
No final da década de 1920, Tarsila criou os movimentos Pau-Brasil e Antropofágico. Entre as propostas desta fase, Tarsila defendia que os artistas brasileiros deveriam conhecer bem a arte europeia, porém deveriam criar uma estética brasileira, apenas inspirada nos movimentos europeus.
No ano de 1926, Tarsila casou-se com Oswald de Andrade, separando-se em 1930.
Entre os anos de 1936 e 1952, Tarsila trabalhou como colunista nos Diários Associados (grupo de mídia que envolvia jornais, rádios, revistas).
Tarsila do Amaral faleceu na cidade de São Paulo em 17 de janeiro de 1973. A grandiosidade e importância de seu conjunto artístico a tornou uma das grandes figuras artísticas brasileiras de todos os tempos.
Principais características de suas obras
- Uso de cores vivas
- Influência do cubismo (uso de formas geométricas)
- Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil
- Estética fora do padrão (influência do surrealismo na fase antropofágica)
ATIVIDADE PRÁTICA DISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE ALUNA: MARIÂNGELA DE SOUZA OLIVEIRA MATRÍCULA: 2014.08.38179-6 JOGO BILBOQUÊ: BASEADO NA TELA “MENINOS JOGANDO BILBOQUÊ” DE BELMIRO DE ALMEIDA FACHA ETÁRIA :TODAS MATERIAIS USADOS: - 1 copo descartável - Barbante -1 folha de papel usado - Fita crepe - Hidrocor COMO FAZER: Amasse o papel até formar uma bolinha. Envolva a bolinha de papel com fita crepe. Corte cerca de um metro de barbante e cole uma das pontas na bolinha, com fita crepe. Pinte o copo e faça um furinho na base. Passe o barbante pelo furinho (de fora para dentro do copo), dê um nó e use fita crepe para fixar. O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha dentro, sem tocar nela.
Olá colega Mariângela! A sua escolha ficou bem interessante, pois além de você estar apresentando uma obra artística aos alunos, você escolheu uma arte que é o próprio jogo, com isso os alunos irão explorar ainda mais a obra desse artista, pois ao jogar o Bilboquê eles estarão dando vida a arte desse autor. Além dos inúmeros movimentos corporais que esses alunos estarão fazendo ao brincar, trabalhando assim a psicomotricidade.
Olá Mariângela, achei sua atividade simples e bastante interessante, utilizando um brinquedo, baseado na obra de um artista plástico do século XIX onde retrata uma brincadeira que talvez fosse bem utilizado pelas crianças do período. Além de divulgar a obra do artista, também está disseminando informações importantes sobre o brincar de antigamente e como esta ação foi registrada, por um artista da época, mostrando o quanto sempre foi importante à brincadeira, fazer parte da infância das crianças. Além do mais, resgata para os tempos atuais uma maneira tão simples de brincadeira dos séculos passados, voltando a ser novidade para as crianças dos tempos de hoje.
Para a atividade escolhi fazer um quebra-cabeça com base em obra de Djanira. O objetivo é fazer com que as crianças tomem contato com a obra da artista e fiquem estimuladas a buscar conhecer outras obras da artista e outros artistas brasileiros, além de funcionar como ponto de partida para a produção de outros trabalhos, tanto na área da Arte como em outras disciplinas, como História e Língua Portuguesa.
Conteúdo Metodológico e Prática do Ensino da Arte. / 4º Semestre Autora: Claudia Patricia Lopes da Silva/ matricula 201407319914
Jogo de memória – Brincadeiras de Criança.
Artista Plástico Ivan Cruz, nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de janeiro. O carioca Ivan Cruz resolveu deixar o Direito para se dedicar à Arte, e mais especificamente à pintura, vindo a se tornar artista plástico. Ele tem como temas preferidos as brincadeiras de rua que marcaram sua infância, vivida nos anos 1940/1950.
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
Regras do Jogo: O jogo é formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez, virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.
Material: Papel cartão com desenho impresso; plastificado.
Faixa etária: 3 anos – Maternal III – Educação infantil
Objetivo: Trabalhar figuras iguais; percepção visual; concentração; atenção; memorização; coordenação motora; desenvolver as capacidades de: Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência, confiança e autonomia; promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças; reforçar o direito de brincar.
Boa noite, Claudia! Gostei da sua proposta por mostrar o trabalho de um artista plastico que nao e amplamente conhecido em todo o Brasil, o que possibilita para as criancas e seus responsaveis o conhecimento de um talento vindo de um suburbio, alem do jogo da memoria ser de regras faceis para as criancas pequenas. Peco desculpas pela falta de acentos, meu teclado do tablet nao os tem. Desculpe e abracos. Erika Matos.
Ana Cristina Mouta de Almeida Pedagogia 4º período.
As vivências com artes plásticas estão à serviço da criatividade das crianças e devem dar suporte para que aprimorem suas capacidades de representação e expressão. Os alunos são convidados a apreciar a produção artística - desenhos, pinturas, esculturas, colagens, ilustrações. O desenho e a pintura continuam a ser utilizados como ferramentas para registrar vivências e conhecimentos construídos. Utilizei as obras de Romero Britto, pois usam muita cor, animais e pessoas em formas geométricas. Fiz um jogo simples onde poderemos desenvolver valores, com gentileza, companheirismo e educação, senso crítico e preservação da natureza, pois utiliza material reciclado.
Disciplina e Semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática no Ensino da Arte; Autor: Elisângela de Oliveira Sá da Silva-201301469416; Nome do brinquedo: Bingo ecológico; Objetivo: Utilização de material de baixo custo para conhecimento de uma das obras de um renomado artista plástico brasileiro, José de Quadros, na obra jogos de armar, bem como, o desenvolvimento de um jogo educativo para os alunos da classe. Os alunos devem associar a criação e execução do jogo ao trabalho do referido artista plástico, e para que isso seja bem realizado é preciso entender que ele utilizou de jornais com notícias ruins para a humanidade, da época da 2° guerra mundial para confeccionar desenhos de animais em cima deles expressando algo de bom no meio de tanta tragédia Regras: Durante a aula, recomenda-se pelo menos dois tempos de aula, cada aluno confeccione uma cartela de bingo com imagens de animais em um pedaço de cartolina, depois cole por cima de um jornal que possua uma notícia ruim. O professor (a), confeccionará nome dos animais que encontram-se nas cartelas do bingo e os colocará em um saco, fazendo posteriormente um sorteio. Os alunos preencherão suas cartelas com caroços de feijão, quem preencher a cartela primeiro é o vencedor. Material: 01(uma) regua, 01(uma) tesoura, 01(uma) cola, 01(um) lápis, alguns hidrocores coloridos, 01(uma) cartolina, caroços de feijão, figura de animais e uma folha de jornal com notícia desagradável; Idade: de 6 a 10 anos; Confecção: a) Faça uma tabela com cinco colunas e quatro linhas que seja do tamanho aproximado das figuras; b) Na primeira linha escreva bingo, nas linhas seguintes cole figuras de forma salteada entre os quadrados; c) Recorte os nomes, coloque no saco e faça o sorteio.
Escolhi fazer a atividade a partir da obra de Ângela Gomes um quebra cabeça, escolhi esta artista por fazer parte do meu Estado: (ES) as obras dessa artista retratam a nossa história através da pintura com cores vivas, acredito que essa atividade além de trabalhar percepção visual, concentração, atenção, memorização ainda estimula o conhecimento das obras e principalmente a valorização não só dos artistas brasileiros mas reforça também a riqueza da nossa história!
Um abraço a todos, Adriana Mota Barrinha (201407011383) 4º período
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - EAD (CEL0548/2034311) 9002 Autor: Juliana de Souza Dias – Matricula: 201403267146 – 3° Período EAD
Nome do jogo: Labirinto Material: Caixa de pizza, canudos transparentes e bola. Objetivo do jogo e regras: O participante deverá movimentar a caixa lentamente, tentando encaixar a bola no local determinado. Haverá alguns canudos colados como obstáculos. Não pode deixar a bola cair. Nome do artista e da obra utilizada como referência: O artista escolhido foi o Romero Britto, a obra chama Peixe Retangular.
Atividade Prática / Jogo quebra – cabeça - Divisão Politica Disciplina : CONTEÚDO , METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034317)9003 Professora : Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope Aluna : Cleide de Carvalho Curso : Pedagogia - Matrícula 201407233271
Olá a todos Elaborei meu jogo inspirada no pintor brasileiro BENEDITO CALIXTO , ele fez sua homenagem á Floresta retratando o Padre jesuíta José de Anchieta rezando e abençoando a floresta. Ilustração do livro “ Anchieta Evangelizando nas Selvas”, do poeta brasileiro Fagundes Varela. file:///C:/Users/casa/Desktop/Benedito_Calixto_-_Evangelho_nas_Selvas,_1893_(ost,_58,5_x_70_cm_-_Padre_Anchieta)%20(1).jpg “ANCHIETA – EVANGELHO NAS SEJVAS “- BENEDITO CALIXTOPINTOR BRASILEIRO PINTOR BRASILEIRO (1853 – 1927 ) deniseluwing.blogspot.com.br/2013/03/arte-e-natureza-arte-em-pinturas-de.html O jogo de quebra- cabeça - Divisão Política , para encaixar as regiões e os estados é necessário que a criança consiga acertar as perguntas. Como há pergunta sobre A floresta Amazónica , escolhi a obra deste autor citado a cima. Benedito Calixto gostava de pintar as florestas.
Apresentação: JOGO QUEBRA - CABEÇA – DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL file:///C:/Users/casa/Desktop/13187720_973557716073447_212865438_n.jpg file:///C:/Users/casa/Desktop/13250378_973557702740115_1778560309_n.jpg OBJETIVO DO JOGO QUEBRA – CABEÇA – DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL COMPREEDER A LOCALIZAÇÃO REGIONAL, OS NOMES DE CADA ESTADO , CLIMAS E VEGETAÇÕES.
DESENVOLVIMENTO: O BRTASIL ESTA DIVIDIDO EM CINCO REGIÕES ( NORTE, NORDESTE , CENTRO – OESTE,SUDESTE E SUL )COM 26 ESTADOS E UM DISTRITO FEDERAL , QUE CONTÉM A CAPITAL DO BRASIL. O JOGO QUEBRA – CABEÇA DIVISÃO POLÍTICA CONTÉM : . CAIXA FEITA COM PAPELÃO REAPROVEITADO , POIS ERA DE QUARDAR FILMES DE RADIGRAFIAS E AO USAREM A RADIOGRAFIA , ESTE PAPELÃO IRIA PARA O LIXO; . PEÇAS DO JOGO ( FIGURAS DE MAPAS , FOLETO EXPLICATIVO SOBRE AS REGIÕES E ESTADOS BRASILEIROS , DESENHOS SOLTOS DAS REGIÕES E ESTADOS BRASILEIROS PARA SEREM ENCAIXADOS FEITOS COM EVA , FICHA DE PERGUNTAS E RESPOSTAS ). REGRAS DO JOGO: DE ACORDO COM AS PERGUNTAS QUE ACERTAREM , DA FICHA, AS CRIANÇAS VÃO ENCAIXANDO AS FIGURAS DAS REGIÕES E ESTADOS, QUEM CONSEGUIR ENCAIXAR MAIS FIGURAS É PORQUE ACERTOU MAIS PERGUNTAS , ENTÃO ESTE SERÁ O VENCEDOR .
Os jogos são meios importantes de aprendizado que favorecem o ensino e aprendizado dos diversos campos do saber. As linguagens da arte também são trabalhadas nessa perspectiva a partir desses jogos criados e postados no BLOG. Agradeço a contribuição e espero que continuem contribuindo para nosso acervo virtual!
ALUNA: KATIA LORENA RAIMUNDO MATRÍCULA: 201001102151 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE CURSO: PEDAGOGIA - 3⁰ Período PROFESSORA: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
Projeto: O Tempo e o Mundo que vivo Janelinha Eliana A janelinha fecha quando está chovendo A janelinha abre se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá A florzinha fecha quando está chovendo A florzinha abre se o sol está aparecendo Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá
MATERIAL UTILIZADO: Cartolina ou papelão EVA e tintas. FAIXA ETARIA: 04 a 05 OBJETIVO: Conhecer as cores e o tempo. Atividade estruturada: Fazer uma casinha.
Autor: Van Gogh Introdução
Van Gogh é considerado um dos principais representantes da pintura mundial. Nasceu na Holanda, no dia 30 de março de 1853. Teve uma irmã e um irmão chamado Theo. Com este irmão, estabeleceu uma forte relação de amizade. Através das cartas que trocou com com o irmão, os pesquisadores conseguiram resgatar muitos aspectos da vida e do trabalho do pintor. Biografia
Começou a atuar profissionalmente ainda jovem, por volta dos 15 anos de idade. Trabalhou para um comerciante de arte da cidade de Haia. Com quase vinte anos, foi morar em Londres e depois em Paris, graças ao reconhecimento que teve. Porém, o interesse pelos assuntos religiosos acabou desviando sua atenção e resolveu estudar Teologia, na cidade de Amsterdã. Mesmo sem terminar o curso, passou a atuar como pastor na Bélgica, por apenas seis meses. Impressionado com a vida e o trabalho dos pobres mineiros da cidade, elaborou vários desenhos à lápis.
Curiosidades sobrea a vida de Van Gogh:
Durante sua vida, Vicent Van Gogh não conseguiu vender nenhuma de suas obras de arte.
No final do ano de 1888, Van Gogh cortou a orelha direita. Alguns biógrafos da vida do artista afirmam que o ato foi uma espécie de vingança contra sua amante Virginie, depois que Van Gogh descobriu que ela estava apaixonada pelo artista Paul Gauguin. De acordo com esta versão, Van Gogh teria enviado a orelha ensanguentada, dentro de um envelope, para a amante.
A ideia das crianças construírem uma casa, inspirados pelo Van Gogh, brincado com as cores e o tempo, ficou diferente e bem divertido. Em sala de aula, o professor(a), poderia criar uma bela exposição dos trabalhos, valorizando a percepção de cada aluno.
Atividade Prática Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Artes Prática / Quebra-cabeça Quadro Futebol - Portinari Nome: Jeane de Fatima Moreira Branco / Matricula: 201407318497 Pedagogia: Estácio de Sá/Presidente Vargas - EAD/ Rio de Janeiro Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino Artes. Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes Objetivo: Reconhecer uma obra de arte de Portinari
Idade: 5 a 8 anos
Desenvolvimento: - Imprimir 5 unidades da imagem do quadro Futebol de Portinari em A4 e uma imagem para deixar como exemplo fixado no quadro. Colar em uma cartolina ou papel cartão de forma que fique fácil o manuseio - No verso da imagem traçar restas e curvas de forma que possa ser recortada para depois ser montado o quebra-cabeça. - Recortar a imagem nos espaços traçados. - Separar em 5 caixas com as peças já cortadas e identificadas. - Uma imagem deve ser fixada no quadro para poderem ter um breve conhecimento da obra de Arte. Procedimento: Separar a turma em 5 grupos. Entregar uma caixa para cada grupo. Pedir para montarem o quebra-cabeça Durante a montagem o Professor perguntará sobre as características do quadro, os personagens e o que estão fazendo. Indagar sobre a localização desta cena se zona rural ou zona urbana. Relatar que esta pintura é de 1935, isto é, 81 anos atrás.
Avaliação: Reconhecer uma obra de arte e como o artista usa sua obra para nos mostrar uma brincadeira que até hoje contagia muitos de uma forma tão singela.
Resultados alcançados: A pintura nos leva ao passado, onde as crianças tinham espaços para brincar, não havia carro e todos estavam alegres. O futebol desde muito tempo faz parte da cultura brasileira.
ATIVIDADE PRÁTICA Disciplina: CONT. MET. E PRÁT.ENS. DA ARTE (CEL0548/2034311) 9002 Professor: Ana Elisabete Rodrigues C Lope Aluna: Maria de Cassia Oliveira Castro - Matrícula: 201404043462 Curso: Pedagogia/ Estácio - Polo Prado – BH (MG)
Nome do Jogo: Jogue o jogo e faça a sua obra: Jogo de Memória Obras de Volpi
Público: Crianças do 2º período da Educação Infantil
Objetivos do Jogo: Apresentar para as crianças algumas obras e a vida do artista ítalo-brasileiro Alfredo Volpi por meio de um jogo da memória com imagens de algumas de suas obras, e também, estimular um momento de criação onde a criança reproduzirá uma obra dentre as apresentadas no jogo com liberdade e criatividade.
Duração do Jogo: De 2 a 3 aulas de 50 minutos
Metodologia: - Falar um pouco da vida do autor com um pequeno histórico presente nas instruções do jogo. Se tiver recurso adequado na escola apresentar para a turma um vídeo que fala sobre o Pintor Alfredo Volpi produzido pelo “Quintal da Cultura, disponível no youtube no seguinte link: https://www.youtube.com/watch?v=kqosuJYVA8g; - Dividir a turma em grupos de 4 carteiras e disponibilizar um jogo da memória “As Obras de Volpi” para cada grupo onde poderão brincar livremente e conhecer as obras de Volpi. - Após este momento as crianças terão um tempo livre para escolha da obra e reprodução da mesma em papel branco A4, com o suporte da professora, utilizando colagem, recorte de revistas para fazer as bandeirinhas, colorido com fiz de cera, canetinha para contorno e qualquer outro recurso que tenha disponível na sala e que a criança queria utilizar. - Após a conclusão das reproduções das crianças fazer um mural em forma de varal com o uso de barbante e cola e deixar exposto na sala de aula. - Fechar o momento com um feed back coletivo das crianças sobre as reproduções realizadas e o aprendizado que elas tiveram.
Recursos Necessários: - Papel branco A4 suficientes para a turma, lápis de cor, canetinha, revistas para recorte, giz de cera e cola
Avaliação: Avaliar participação e envolvimento do grupo
Bom dia Cassia, gostei muito do seu trabalho, ainda mais por se tratar de um público de Educação Infantil. Achei riquíssima a proposta pois além de trabalhar o raciocínio lógico, trabalha a criatividade e consequentemente levanta a auto estima das crianças. Parabéns !
• Autor: Ana Maria Diniz Pereira 201401249681 • Nome do jogo: Quebra-cabeça turístico • Objetivo do jogo e regras: Trabalhar com o conhecimento das cores, o raciocínio, apresentar o tucano (animal componente da fauna brasileira) e apresentar um dos maiores pontos turísticos do Rio de Janeiro. • Nome do artista e da obra utilizada como referência: J. Araújo, baiano – Cristo Redentor
Material utilizado: Impressão colorida numa folha de papel ofício, lápis, cola, régua e cartolina.
NOME: FABIANE DE PAULA AZEVEDO MATRICULA; 201406052787
EU GOSTEI DE SUA ATIVIDADE, PORQUE ALÉM DE TRABALHAR UM CAMPO DO SABER QUE É A ARTE ATRAVÉS DA OBRA DO ARTISTA, TAMBÉM PODE TRABALHAR O RACIOCÍNIO LÓGICO ATRAVÉS DAS CORES.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Quebra – Cabeça ( obra , A Feira I,1924).
REFERÊNCIA: TARSILA DO AMARAL NASCIMENTO: 01/09/1886, Fazenda São Bernardo, Capivari, São Paulo, Brasil. Casamento: separada do primeiro marido; Oswaldo de Andrade (1963). FALECIMENTO: 17/01/1973, São Paulo, Brasil Pintora acadêmica, viveu em Paris ( 1920 a 1922); não participava da Semana de Arte Moderna, mas acabou tornando-se um dos pilares do Movimento Modernista ( com Mário de Andrade, Anita Maldatti, Menotti Del Piccha e Oswaldo de Andrade); retornou à Europa (1923); primeiro quadro: “ Sagrado Coração de Jesus” ( em Barcelona, Espanha); primeira obra da pintura “ Pau-Brasil” ( Movimento voltado para as tradições brasileiras com cores fortes tropicais); “ E.E.C.B. – Estrada de Ferro Central do Brasil” (1924); pinta “Operários” ( 1966- marco da pintura social”).
Trabalhando o Lúdico através da Arte.
Autora : Cinthia Santos da Silva Mongin.
Faixa etária: A partir de 6 anos.
Conteúdo: Será trabalhado a vida e obra da artista brasileira “ Tarsila do Amaral “ com as obras por ela produzidas através da dinâmica “ Quebra Cabeça “.
Objetivo: Tem como objetivo desenvolver a percepção e concentração do aluno levando ele a memorizar e conhecer as obras da artista. Regra do jogo: Embaralhar e espalhar as peças sobre mesa, com as figuras voltadas para cima Em grupo, dupla, ou individualmente; eles têm que montar a obra de Tarsila do Amaral” A Feira I” , o grupo que terminar primeiro vence o jogo.
Recursos: Serão utilizadas imagens de obras de Tarsila do Amaral, cada imagem estará fragmentada e cada dupla de alunos terão que montá-la e descobrir qual obra está disponibilizada.
Sequência didática: Uma breve explicação sobre a vida e a obra de Tarsila serão mostradas as imagens aos alunos para que tenham conhecimento sobre o que irão trabalhar, logo após sentados em duplas os aluno irão receber as imagens fragmentadas onde terão que montá-las sem utilizar a imagem original, entrando contato com as obras da artista saberão diferenciá-las dos outros artistas, após montada a imgem trocam-se as imagens para que possam ser desafiados com outras obras.
Minha atividade Prática é o jogo do quebra-cabeça; inspirado na obra de Tarsila do Amaral; Através das obras de Tarsila do Amaral podemos desenvolver aulas muito criativas. Pois suas obras aguçam a curiosidade dos alunos. E o jogo propicia o aprendizado de forma prazerosa.
Nome: Patrícia Da Silva Armínio Matricula: 201107050995 Disciplina:CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE. Professora: Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho Lopes. Turma: 4º período. Assunto: Trabalhando o lúdico através do jogo. Idade: 5 a 8 anos.
Etapas da atividade:
Desenvolvimento: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar de forma lúdica. Apresentar aos alunos um brinquedo educativo e reciclável com regras e cores.
Baseado na obra de Romero Britto Romero Britto nasceu no dia 6 de outubro de 1963. Ele começou sua carreira aos 18 anos em Pernambuco, mas desde os 8 anos passou a se interessar pelas artes plásticas. Britto alega ter criado seus quadros para evocar o espírito de esperança e transmitir uma sensação de aconchego. Suas obras são chamadas, por colecionadores e admiradores, de “arte da cura”.
Jogo, Aprendendo as horas
Atenção, competição saudável.
Como jogar? Os alunos deveram virar as fichas e de acordo com os números que sair eles conduzirão o ponteiro do relógio acertando as horas, os alunos que acertarem ganham mais pontos , os alunos que errarem pagam uma prenda.
Objetivo: Estimular o desenvolvimento do pensamento, percepção visual e da participação em grupo, Ideal para crianças que já aprenderam a olhar as horas em relógios com ponteiros, pois reforça a memorização dos números e desenvolve o raciocínio de cálculos relacionados à divisão/fração. Avaliação: O professor deverá constatar o sucesso dos alunos no jogo e caso necessário ajudar na compreensão da atividade.
Pedagogia EAD: 4º. Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte REFERÊNCIA: TARSILA DO AMARAL NASCIMENTO: 01/09/1886, Fazenda São Bernardo, Capivari, São Paulo, Brasil. Casamento: separada do primeiro marido; Oswaldo de Andrade (1963). FALECIMENTO: 17/01/1973, São Paulo, Brasil Pintora acadêmica, viveu em Paris ( 1920 a 1922); não participava da Semana de Arte Moderna, mas acabou tornando-se um dos pilares do Movimento Modernista ( com Mário de Andrade, Anita Maldatti, Menotti Del Piccha e Oswaldo de Andrade); retornou à Europa (1923); primeiro quadro: “ Sagrado Coração de Jesus” ( em Barcelona, Espanha); primeira obra da pintura “ Pau-Brasil” ( Movimento voltado para as tradições brasileiras com cores fortes tropicais); “ E.E.C.B. – Estrada de Ferro Central do Brasil” (1924); pinta “Operários” ( 1966- marco da pintura social”).
Trabalhando o Lúdico através da Arte.
JOGO DA MEMÓRIA (imagens das obras ; A Boneca, 1928; A Lua, 1928; Abopuru, 1928; A Negra, 1923; Os Operários, 1993; O Vendedor de Frutas, O Ovo ou Urutu, O Pescador, 1925; Paisagem com Touro, 1925 de Tarsila do Amaral).
Autora: Elenir Moço Santos Mongin.
Faixa Etária: A partir de 5 anos.
CONTEÚDO: Será trabalhado a linha de tempo com as obras de arte de Tarsila do Amaral, através da dinâmica “ jogo da memória”.
OBJETIVO: Tem como objetivo desenvolver nas crianças as capacidades e oportunidade de: -Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia. -Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e principalmente a capacidade de observação. -Comunicar, questionar, interagir com os outros; -Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças. -Reforçar a importância do Brincar para favorecer o desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Regra do jogo: Embaralhar as cartas, colocá-las lado contrário, escolher dois alunos de grupos diferentes para começar o jogo; o 1º aluno da equipe “A” vira duas cartas, se formar par, joga novamente; se errar ,passa a vez. E assim sucessivamente. -JOGO: A criança aprende brincando de uma forma mais espontânea e prazerosa. O jogo da memória é um jogo simples, que estimula a criatividade, a imaginação e exercita a memorização e o raciocínio lógico.
-Competição saudável.
RECURSOS: Serão utilizadas cartas com imagens das obras de Tarsila do Amaral, na linha do tempo, cada jogo terá cartas com imagens duplicadas que formarão pares durante o jogo. Material utilizado na construção do jogo: • Papelão; • cola branca; • tesoura; • papel de foto; • contact; • impressões coloridas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Sentados em duplas, de frente um para o outro; estas cartas serão distribuídas sobre a mesa, as imagens ficarão viradas para baixo, cada aluno terá uma chance de jogo, onde virar duas cartas, se as mesmas forem pares, estas serão retiradas do jogo, que ficará com o jogador, este terá nova chance de jogo, caso não conseguir formar par; o mesmo, passa a vez, vence o jogador que conseguir formar mais pares com as imagens.
AVALIAÇÃO: A avaliação será individual, o aluno que tiver melhor desempenho, que conseguir memorizar mais cartas e juntar mais pares, receberá uma pontuação de acordo com seu desenvolvimento. Fontehttp://www.colegioweb.com.br/educador/aprender-mais-com-o-jogo-da-memoria.
Olá, professora! Minha Atividade Prática foi a construção do jogo da memória, baseado nas imagens das obras de Tarcila do Amaral; esta artista incrível que sempre usou cores vivas, vibrantes,influenciada pelo Cubismo, abordava temas sociais; do cotidiano e paisagens do Brasil; escolhi o jogo pois; permite que as crianças assimilem melhor e se familiarizem com letras, números, formas, cores, desenvolvendo a percepção de que existe uma lógica. Os jogos proporcionam uma boa brincadeira, e as fazem ver o aprendizado como algo interessante e divertido.Até os temas mais difícies de serem abordados são compreendidos de forma primorosa. O professor através da obra de Tarcila do Amaral pode enriquecer a aula e aguçar a curiosidade dos alunos. As obras são muito vivas despertando curiosidade; Podemos além de fazer conhecer a arte e apresentar a artista, reconhecer em suas obras sua personalidade, ainda pode ser trabalhado o lúdico, que desperta na criança a forma natural e encantadora de aprendizagem . Isso é demais; não tem preç
Olá colega Elenir estive visualizando algumas imagens da obras de Tarcila do Amaral, realmente as cores que ela utiliza em suas obras são muito vivas e diversificadas. o jogo da memória que você produziu permite o desenvolvimento de várias habilidades no aluno como: percepção visual,raciocínio lógico,concentração,memorização,interação social,observar, comparar, analisar e combinar propiciando assim o conhecimento da obra da artista e o aprendizado através da brincadeira.
Olá Professora, Minha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Olá Professora, Minha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Olá Professora, Minha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE. Autora: Ana Cristina Mouta de Almeida Matrícula: 201407241508 Nome do jogo: Conhecendo os Animais Escola Municipal Profa. Maria da Paz de Santana dos Santos Série: 1º ano
Objetivo do jogo: * Socializar e descobrir o mundo das artes. * Aprimorar suas capacidades de criação. * Registrar vivências e conhecimentos construídos através da pintura, da colagem e do desenho. * Desenvolver gosto pelas artes como um todo. * Descobrir a importância de usar material reciclado.
Regras: * A turma será colocada em roda e o jogo ao centro do círculo. * A professora fará perguntas referentes a construção, criação, sobre os animais e a utilização do material reciclado. * Cada participante deve esperar sua vez para responder, não passando a frente do colega e nem o interrompendo. * A cada acerto o aluno ganhará 5 confeitos de chocolate. * Ao final do jogo quem tiver mais número de confeitos deverá dividir com quem não ganhou nada. * A finalidade do jogo é divertir as crianças, desenvolver bons hábitos de gentileza e educação, conhecer um pouco mais os animais e qual sua importância em nossa vida e na natureza. E por que reciclar.
Nome do artista: Romero Britto. Obras utilizada como referência: Britto Garden, Best Friends e Cavalo Cavalo. Obrigada
Autor: Gisele Hohgraefe Lopes de Souza Nome do jogo: Quebra- cabeça Objetivo do jogo e regras: Reconhecer a obra de uma artista brasileira. Despertar a concentração e o raciocínio. Motivar o interesse pela arte. Regra: Montar o quebra- cabeça de acordo com a imagem da obra. Nome do artista e da obra utilizada como referência: Tarsila do Amaral- Abaporu.
Nome: Tatiane Pincer Anastácio Curso: Pedagogia Matricula: 201408274681 Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
Assunto: Trabalhando o lúdico e a arte.
Atividade desenvolvida: Um quebra cabeça. Tenho como referência o desenho de Abaporu, de Tarsila do Amaral.
Etapas da atividade: - Contar um pouco sobre quem foi Tarsila do Amaral. Uma pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o movimento antropofágico nas artes plásticas. - Mostrar a figura do Abaporu, e entregar um papel, e pedir para os alunos que do jeito deles cada um refazer a figura. - Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo: Estimula o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as ores.
Avaliação: Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
Eu pensei em as crianças mesmo fazerem o desenho e depois transformar em quebra cabeça, por que acredito que elas irão se envolver mais com arte e com o artista, tendo também o envolvimento delas na criação do quebra cabeça
Olá Colega Tatiana! Achei muito bacana sua atividade, pois além de você apresentar uma obra artística aos alunos, você oportunizou aos mesmos a mergulhar nessa obra a partir do momento que eles puderam confeccionar o jogo, pois assim os alunos terão que observar a obra mais profundamente para pintar o desenho que será utilizado para montar o quebra cabeça. Além dos objetivos por você descrito esse jogo também trabalha o raciocínio lógico da criança que as ajudarão a chegar a obterem respostas mais rápido e práticas nos momentos de resolverem desafios nos seus cotidianos, seja escolar ou fora da escola.
Como podemos observar, os jogos criados pelo grupo abrem novas possibilidades de trabalho que articulam de forma lúdica e criativa a expressão, o pensar e o conhecer a arte e a cultura.
DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Arte AUTOR: Sheila Silva de Paulo /MATRÍCULA: 201407228161 / 4°Período/ turma:9001 PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope NOME DO MATERIAL: JOGO DA MEMÓRIA (FIGURAS DAS OBRAS DE ROMERO BRITO) OBJETIVO: • Desenvolver no aluno o pensamento simbólico, reconhecimento de imagens, enriquecimento do vocabulário e identificação. • Leitura de imagens • Desenvolvimento da atenção e concentração. • Combinar e formar pares iguais de acordo com as imagens • Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
MATERIAL: 16 figuras em pares iguais do artista Romero Brito, feitos com papel ofício, papel cartão e revestidas com contact. REGRAS DO JOGO: As figuras ficaram viradas para baixo, cada jogador na sua vez, irá virá uma figura de cada vez, tentando encontrar o par. Aquele que formar os pares tem direito de jogar outra vez. Ganha o jogo quem formar mais pares. FAIXA ETÁRIA: 5 a 6 anos - (mas pode ser adaptado para outras idades). PARTICIPANTES: grupos de 4 jogadores FOTOS DO JOGO: Utilizei como referencia varias obras do artista Romero Britto, para criação e confecção do Jogo, por causa do cenário e das cores, que apresenta traços marcantes, cores fortes e alegres, envolvendo a criatividade e a imaginação das crianças.
NOME DA DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte – 4º semestre
CÓDIGO: CEL0548/2034305
PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes
ALUNA/MATRÍCULA Angela Paiva da Silva – matrícula 201408078091
TÍTULO DA ATIVIDADE PRÁTICA:
QUEBRA-CABEÇA – FESTA DO DIVINO - DJANIRA
FICHA DO JOGO: Nome do jogo: QUEBRA-CABEÇA – FESTA DO DIVINO - DJANIRA Material utilizado: Papel cartão, etiqueta adesiva tamanho A4, Caixa de papelão, saco de TNT para guardar as peças. Faixa etária: acima de 6 anos Objetivo: Combinando as peças do quebra-cabeça, ter contato com a obra de uma artista brasileira importante. Aguçar a curiosidade em relação a outras obras da artista e a outros artistas brasileiros.
FESTA DO DIVINO EM PARATI, Obra de Djanira, 1962 (foto)
REFERÊNCIAS DA ARTISTA: Djanira da Motta e Silva nasceu no interior de São Paulo, numa família de poucos recursos. Trabalhou na lavoura e foi vendedora ambulante. Casou-se com um maquinista da Marinha Mercante, e cedo ficou viúva. Aos 23 anos, foi internada com tuberculose no Sanatório Dória, em São José dos Campos, onde teve seu primeiro contato com pincéis e telas, e lá fez seu primeiro desenho: um Cristo no Gólgota (nome do monte em que Jesus foi crucificado). Com a melhora, continuou o tratamento no Rio de Janeiro, e foi morar em Santa Teresa, por causa de seu ar puro na época. Em 1930, alugou uma pequena casa no bairro e instalou uma pensão familiar. Um de seus hóspedes, o pintor Emeric Marcier (1916 - 1990), a incentivou e lhe dava aulas de pintura. Djanira também frequentava, à noite, o curso de desenho no Liceu de Artes e Ofícios. Nesse período, conheceu o casal Arpad Szenes (1897 - 1985) e Maria Helena Vieira da Silva (1908 - 1992), Milton Dacosta (1915 - 1988), Carlos Scliar (1920 - 2001), e outros que viviam em Santa Teresa e frequentavam o meio artístico. Djanira trabalhou ainda com a xilogravura, gravura em metal, e fez desenhos para tapeçaria e azulejaria. Em sua produção, destaca-se o painel monumental de azulejos para a capela do túnel de Santa Bárbara (1958), no Rio de Janeiro. Viajou pelo Brasil e colheu imagens do cotidiano e de festas religiosas para o seu trabalho. Em 1979, com a saúde novamente debilitada, entrou na Ordem Terceira do Carmo e mudou o nome para Teresa do Amor Divino. Morreu no convento. Texto adaptado, disponível na íntegra em https://www.escritoriodearte.com/artista/djanira-da-motta-e-silva/ e em http://educacao.uol.com.br/biografias/djanira-da-mota-e-silva.htm
FOTO DO JOGO:
CONCLUSÃO: A partir do jogo, o docente pode desenvolver a curiosidade dos alunos em relação a outras obras da artista e pode promover ainda pesquisas sobre outros artistas brasileiros, até mesmo os que são citados no texto de referências sobre Djanira. O jogo poderá ser utilizado para iniciar outra atividade, na qual as crianças, utilizando materiais disponíveis em sala (papel branco, papel colorido, lápis de cor, tintas, cola, recortes de EVA ou de revistas, etc.), construam uma representação de uma festa ou brincadeira típica de sua cidade/bairro/comunidade. O jogo pode ser também o ponto de partida para atividades interdisciplinares para crianças de outras idades. Por exemplo, na disciplina de História, o aluno poderá pesquisar os fatos importantes que aconteceram no Brasil em 1930, ano em que Djanira instalou a pensão em Santa Teresa e iniciou seus estudos de arte. Na disciplina de Língua Portuguesa, o aluno poderá produzir uma história em quadrinhos ou uma notícia para o jornal de classe sobre uma festa tradicional de sua cidade/bairro/comunidade.
Daiana Tavares - Gisele Hohgraefe Lopes de Souza - Tatiane Pincer Anastácio e Sheila Silva.
Achei interessante esses jogos, por que sou fã de quebra cabeça. Tudo que mexe, com cores, temas e formas variadas, desenvolve a atenção e a concentração e se torna bem estimulante para os pequenos.
Professora, muitos colegas como os citados acima optaram por esse jogo. Mas no meu dia a dia, não vejo os colegas da escola que trabalho os utilizando. Por que será?
Nome: Adriana Barboza Matrícula: 200502234033 Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope Turma: 9001
Nome do jogo: Jogo da memória Objetivo do jogo e regras: Cconsiste em um jogo formado por várias peças que contém uma figura em uma tampinha e o nome da imagem em uma peça diferente. Exemplo: flor, colher, barco... Para iniciar o jogo, as peças são colocadas com as figuras voltadas para baixo, em que o jogador não possa ver. Cada participante deve virar duas peças e deixar que os demais participantes as vejam. Se as peças que foram viradas forem iguais o participante retira as peças jogando novamente. Se as peças forem diferentes serão viradas novamente, e outro participante continua o jogo. E assim sucessivamente com os outros participantes. Ganha o jogo quem tiver recolhido mais pares. Não existe limitação de participantes. Nome do artista e da obra utilizada como referência: O trabalho é baseado em Arthur Bispo do Rosário, grande artista brasileiro que, entre idas e vindas, passou 50 anos de seus 80 na Colônia Juliano Moreira. Era tratado como louco. Tomava eletrochoques e todos os remédios ministrados na época a pessoas especiais. A cela em que vivia ainda existe e é tombada pelo Patrimônio Histórico, assim como o pavilhão que viveu. Chegou a ocupar duas celas na época, de tantos trabalhos que produziu. Funcionários doavam a ele esses materiais, mas alguns ele conseguia em suas poucas saídas.
Material utilizado: papel, imagens, palavras, tampinha de garrafa, cola quente, forma de pizza gigante. Jogo: Entrego as crianças rodelas de papel cada uma com uma imagem ou palavra. Elas devem colar as rodelas (algumas com imagens outras com os nomes correspondentes) dentro das tampinhas. Depois misturamos as tampinhas. Num círculo no fundo da sala colocamos todas as tampinhas no chão de com o rótulo pra cima e a parte funda para baixo. Iniciamos o jogo da memória. Cada criança tira uma até encontrar os todos os nomes correspondentes as figuras. Encerramento da atividade: Depois colamos tudo na caixa de pizza e fazemos um quadro.
Nome:Verônica Martins Pestana Matrícula:201407216643 Disciplina:Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte Professora:Ana Lopes
Pontilhismo Me recordo com o comentário dos colegas, quando aprendi na escola sobre o pontilhismo. Técnica que surgiu na França, saida do movimento impressionista, que consiste em depositar pontinhos de cores puras cuidadosamente lado a lado produzindo assim o mesmo efeito de misturar as cores na paleta.Minha professora na época, levou para a sala uma foto do painel central do Theatro Municipal do Rio de Janeiro, pintado por Eliseu Visconti, onde ele usou várias técnicas de pintura inclusive o pontilhismo. Considero essa técnica muito interessante para ser trabalhada em sala de aula por ser muito democrática, onde ninguém precisa ser um artista nas artes plásticas para praticá-la. Por não exigir a perfeição da pintura acadêmica. Por pertencer ao movimento impressionista, dá a liberdade do "artista" demonstrar o seu belo, a sua impressão do que vê. Sendo também sua aplicação em sala de aula bem fácil, por poder ser feita apenas com folha e canetas coloridas, caso não haja a possibilidade de se usar telas e tintas.
BOM DIA PROFESSORA E DEMAIS COLEGAS, a minha atividade estruturada foi baseada na obra de Jane Perkins um quebra cabeça.
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE. Curso: Pedagogia Autor: KARINA DE PAULA DE OLIVEIRA MATRÍCULA: 201402374666 Nome do jogo:QUEBRA – CABEÇA Nome do artista e da obra utilizada como referência: Jane Perkins -FOTOGRAFIA Etapas da atividade: - Contar um pouco sobre quem é Jane Perkins.Como ele realiza seu trabalho através de objetos recicláveis. Propor aos alunos que elaborem desenhos com materiais recicláveis tentando reproduzir a obra do artista Jane Perkins. - Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo: Estimular o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as cores e a coordenação motora..
Avaliação: Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
BOM DIA PROFESSORA E DEMAIS COLEGAS, a minha atividade estruturada foi baseada na obra de Jane Perkins um quebra cabeça.
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE. Curso: Pedagogia Autor: KARINA DE PAULA DE OLIVEIRA MATRÍCULA: 201402374666 Nome do jogo:QUEBRA – CABEÇA Nome do artista e da obra utilizada como referência: Jane Perkins -FOTOGRAFIA Etapas da atividade: - Contar um pouco sobre quem é Jane Perkins.Como ele realiza seu trabalho através de objetos recicláveis. Propor aos alunos que elaborem desenhos com materiais recicláveis tentando reproduzir a obra do artista Jane Perkins. - Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo: Estimular o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as cores e a coordenação motora..
Avaliação: Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
Nome- Elisa Correia Caio Disciplina- Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino da Arte Professor- Ana Elisabete Carvalho Lope Curso- Pedagogia Matrícula-201407293613 Baseado na obra de Romero Brito Confecções de Brinquedos com sucatas Nome do Jogo- Caixa Ilustrativa Objetivo- Produção Escrita de Letras, Palavras e Textos Faixa Etária- Crianças de 06 a 08 anos cursando de primeira a quarta série do ensino fundamental.
Modo de Brincar- pode ser em dupla ou no máximo quatro crianças, cada grupo ou dupla recebe uma caixa de fósforos, através da figura vão identificar a palavra. Dentro da caixinha estará a palavra escrita separadamente, as crianças vão rapidamente formar as palavras através das sílabas. Após formarem as palavras cada uma irá desenvolver um texto ou frase de acordo com a palavra.
Materiais usados- Caixinhas de fósforos encapadas com figuras coladas em cima e o nome da figura dentro em papel ofício
Sua atividade é muito interessante. Gosto muito de trabalhar com atividades que começam de forma lúdica e inusitada e culminam em uma produção de texto. Os alunos terão a oportunidade de estar em contato com as grandes obras de Romero Brito e ainda utilizar materiais recicláveis como a caixa de fósforo, oportunizando a interdisciplinaridade. A atividade ainda permite a interação e socialização já que é realizada em duplas ou até quartetos. Parabéns pelo trabalho! Att, Aline.
Agradeço por compartilharem as idéias sobre jogos que podem ser produzidos com material de baixo custo e que mobilizam o aprendizado e a expressão no campo da arte/educação.
Boa noite! Segue a atividade com jogo de DADO, pode ser desenvolvido com qualquer idade. O diferencial será na exploração das perguntas de acordo com a idade da equipe. Minha inspiração foi nas alegres obras de coloridos estimulantes,do artista Romero Britto. É uma atividade bastante alegre.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - CAMPUS NOVA IGUAÇU RJ
ATIVIDADE PRÁTICA
DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
CURSO/PERÍODO: Pedagogia 4º período
ALUNA/AUTORA: Fernanda Moreira Gaioso
MATRÍCULA: 201410098095
NOME DO JOGO: Como sou?
NOME DO ARTISTA:Romero Britto
OBRAS: “Águia Americana”, “ O Cachorro Azul ”, “ O Gato Azul “ ,“ Ursinho“ “Casinha de passarinho” e “ Peixe”.
OBJETIVOS: Destacar as características dos animais, como: classes; modo de locomoção e de comunicação; ambiente natural; tipo de alimentação; habitat; dentre outras. Desenvolver um espírito saudável de competição , respeitando regras coletivas e individuais, bem como a valorização de trabalho em equipe.
REGRAS: Organizar um espaço que dê condições de dividir o grupo em duas ou mais equipes, e que também a peça do jogo (dado), possa ser lançada de forma propícia. Para iniciar, um membro de cada equipe deverá lançar o dado, até que acertem a imagem coringa, que é a “Águia Americana”. A equipe que conseguir primeiro, dará início à competição. Após o jogador lançar o dado, o mediador fará uma pergunta referente ao animal que aparece na face superior do dado. De acordo com a pergunta e a aceitação do mediador, a resposta poderá ser por palavras, mímicas ou sons. Quando aparecer a “Águia Americana”, a equipe terá o direito de jogar mais uma vez. Sendo assim, aumenta-se a chance de fazer mais pontos. O jogo estará encerrado quando todos os membros das equipes tiverem participado, sabendo responder ou não, as perguntas do mediador. O mediador anotará os pontos. A equipe com mais pontos vencerá a competição.
Autor do jogo: Rhayanne Araujo de Souza Matricula: 201411017889 Nome do jogo: Quebra cabeça de quatro figuras Idade: 3 a 5 anos Objetivos do jogo: • Estimular a aprendizagem • Desenvolver a atenção e o pensamento lógico • Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo • Desenvolver a inteligência • Recontar as histórias • Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória • Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
Regras: A regra é apenas virar as peças em seus devidos lugares no intuito de formar as figuras. Nome do artista e da obra utilizada como referência: Artista: Tarsila do Amaral Obras: A cuca -1924. A feira I -1924.
Artista: Romero Britto Obras: Best friends. Happy cat, snob dog. Material utilizado: Caixa de papelão, cola, tesoura, imagens impressas. Dica pedagogia: Por se tratar de artistas que utilizam cores vibrantes em suas obras esse quebra cabeça pode ser utilizado para trabalhar as cores de maneira lúdica com as crianças.
Achei muito interessante seu jogo pois proporciona que os alunos desde bem pequenos (a partir dos 3 anos) tenham contato com a imagem das obras de artes de forma lúdica, atraente e acessível à essa faixa etária. As cores e formas marcantes das obras de Romero Brito e Tarsila do Amaral, com certeza chamam à atenção das crianças e nos possibilita trabalhar uma grande variedade de conteúdos. Parabéns pela criatividade. Vou utilizar sua ideia. Att, Aline.
Bom dia, segue atividade pratica. DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte Matricula: 201401241743 Minha opção foi a artista Tarsila do Amaral (1886-1973) foi pintora e desenhista brasileira. Optei por um jogo da memoria pois, O jogo tem como objetivo a memorização das imagens de forma rápida desenvolvendo e aperfeiçoando o raciocínio, principalmente para as crianças, que criam relações entre as imagens e a sequência. Att
AUTOR: EDILENE QUINTINO DE JESUS PAULINO MATRICULA: 201411013051 DISCIPLINA: Fórum de Discussão C (Aulas 6 a 8) - 2016.2 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2141042) 9001. PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO
Nome do jogo: JOGO DA VELHA
Objetivo do jogo e regras:
FAIXA ETARIA: A PARTIR 0 4 ANOS LOCAL: DENTRO DE CASA, ESCOLA OU OUTROS LUGARES. OBJETIVO: ESTIMULAR A ATENÇÃO, RACIOCINIO LÓGICO, MEMÓRIA E ESTRATÉGIA. PARTICIPANTES: 02 MATERIAL: PAPELÃO, DUREX COLORIDO, TAMPINHAS DE REFRIGERANTE, E EVA, COLA QUENTE.
COMO BRINCAR Desenhe um diagrama com duas linhas verticais paralelas cruzadas por duas linhas horizontais também paralelas, de maneira a formar nove espaços vazios. Duas pessoas jogam alternadamente, preenchendo cada um dos espaços vazios.
Cada participante deve usar um símbolo (X ou O). Vence o jogador que conseguir formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na horizontal, vertical ou diagonal.
Bom dia, Silvania! Muito boa sua escolha pelo artista, ele é excelente! Quanto a atividade, gostei muito também. Ficou ecologicamente correta, prática e divertida. Vou aplicar com meus alunos. Att Fernanda M Gaioso
O comentário feito sobre atividade da Silvania, foi um engano. Não que a atividade não fosse boa, mas na verdade, minha intensão é aplicar com meus alunos, o "jogo da velha' elaborado por você.
Realmente é um trabalho prático, de baixo custo e ecologicamente correto em sua confecção, e que as crianças gostam bastante.
Procuro buscar alternativas, e diversificar as atividades de recreação em dias de chuva, porque o espaço fechado na escola em que trabalho não é muito amplo, portanto realizo muitas vezes dentro da sala de aula.
Com esse jogo, a interdisciplinaridade pode ser desenvolvida satisfatoriamente, e atende à realidade do ambiente escolar, bem como os outros aspectos favoráveis do jogo, que aqui já foram citados.
Atividade Prática Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte. Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope. Aluna: Aline Batista de Carvalho. Matrícula: 201410103031 Nome do jogo: O que é? O que é? Idade: 3 a 5 anos
Objetivo geral: Possibilitar a familiarização cultural e o desenvolvimento da percepção visual da criança por meio do contato contínuo e sistemático com a produção artística.
Objetivo específico: - Conhecer o artista e a obra, observando a figura representada na pintura. - Conhecer e explorar as cores e formas retratadas na pintura, para percebê-las nas suas roupas, no espaço da sala e na própria natureza. - Proporcionar o contato com a organização das formas no campo visual da imagem: no alto, embaixo, no meio (centro), na frente, atrás (fundo), perto e longe.
Regras: A regra é apenas colocar as peças em seus devidos lugares no intuito de formar a figura. Para brincar com o Jogo O que é? O que é?, cada grupo recebe a imagem da obra e as peças soltas. Ganha o grupo que montar em menos tempo. Após brincar com o jogo, cada criança fará uma releitura da obra encontrada ao final da montagem. Nesse momento o professor pode colocar a disposição dos alunos materiais diversos para que tenham a liberdade de desenvolver sua criatividade. Materiais como: folhas coloridas, tintas, pedaços de papeis diversos, tecidos, cola colorida, entre outros.
Nome do artista e da obra utilizada como referência: Artista: Gustavo Rosa. Obra: Passarinho – 2009.
Material utilizado: Painel com a imagem da obra, peças soltas com as partes que faltam na imagem, materiais diversos para a confecção de uma releitura da obra no final a atividade.
Dica: Por se tratar de um artista que utiliza cores vibrantes em suas obras esse jogo pode ser utilizado para trabalhar as cores de maneira lúdica com as crianças.
Já enviei outro Jogo que criei. Aguardo resposta. O jogo de video game, só pode ser jogado no PC. Para jogá-lo tem que copiar e colar o link no navegador. Estou gostando da matéria. https://googledrive.com/host/0BwVg4Wdo590Pcng2MlJpSUNxLUU/index.html
BOA NOITE TURMA. ENVIEI O TRABALHO DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE. ALUNA:SILVANIA MARIA RAMOS MENDES MATRÍCULA: 201202083714 PEDAGOGIA - 3º PERÍODO.
OPTEI PELO ARTISTA PLÁSTICO DANIEL AZULAY, CANTOR DESENHISTA BRASILEIRO. NOS ANOS 80 DIVERTIA AS CRIANÇAS COM A TURMA DO LAMBE-LAMBE.A MÚSICA ALGODÃO DOCE FOI UM SUCESSO. ELABOREI UM BRINQUEDO /JOGO PARA CRIANÇAS-ENSINO FUNDAMENTAL. 2ª A 4º ANO. O JOGO: PRODUZINDO TEXTOS, FRASES E HISTÓRIAS ILUSTRADA. FAIXA ETÁRIA: 8 A 10 ANOS. NO AGUARDO DA RESPOSTA.
As aulas de artes são de fundamental importância dentro da educação, pois com ela podemos transformar como também auxiliar na formação das crianças de modo geral, tornando-os seres mais críticos e opinativos na sociedade. Por isso, escolhi Romero Britto este grande artista para aguçar a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira. Minha atividade pratica elaborei um jogo chamado jogo da velha, o jogo da velha promove uma diversão por ser interessante e ao mesmo tempo estimula o raciocínio logico do educando e ao mesmo tempo a motricidade. Disciplina: Conteúdo e Metodologia e Pratica do Ensino de Matemática Nome: Samyra Porto Musa Nome do jogo: Jogo da velha Obra: Romero Britto Matricula: 201501010077 Regras do jogo: O jogador 1 escolhe uma das figuram e coloca em qualquer espaço do tabuleiro, o jogador 2 coloca a outra figura em qualquer espaço restante. Alternando jogadas, deve-se formar uma linha reta de três figuras, iguais. Esta linha pode ser vertical, horizontal ou diagonal. O vencedor é a formar uma linha de três símbolos iguais. Se ninguém formar uma linha, a partida terminará em empate. Participantes: Crianças, com auxilio de um adulto. Idade: A partir de 4 anos. Objetivos: Estimular a criatividade das crianças, de modo que se tornem mais observadores e críticos, desenvolvendo o interesse e o respeito por suas atividades artísticas, e pela obra de arte de Romero Britto com as quais entre em contato, ampliando seu conhecimento de mundo e cultura.. Material: Papelão, EVA, cola e canetinhas coloridas. Finalidade: Explorar diferentes materiais, conhecer melhor quem é Romero Brito e sua arte, observar as cores utilizadas nas obras, experimentar e explorar diferentes objetos e materiais para expressar sua criatividade e fantasia na construção de trabalhos artísticos, Conhece a diversidade de produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas, fotografias, cinemas, construções, etc;. Avaliação: A arte e a brincadeira tem um papel fundamental no desenvolvimento da identidade e da autonomia, a criança desde cedo a se comunica por meio de gestos, de sons e de representar determinado papel na brincadeira, desenvolve sua imaginação, amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio de interação e da utilização e experimentação de regras.
1) Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo produzido: Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte – 2016.3. Autor: LUIZ ELENO DA SILVA MODESTO - 201411002628. Nome do jogo: Quebra cabeça. Regras: A criança, em dupla com a orientação do professor montará as peças até formar a foto. Material: Foto impressa em uma folha de papel A4 e em seguida com o uso de um pincel utilizando colar polar vai fixar a foto em um pedaço de papelão ou EVA, após a secagem, o professor fará com uma caneta contornos na foto com a utilização do molde de quebra cabeça, que fazendo uso de uma tesoura apropriada ajudará a dupla a fazer os recortes com formas que possibilitem os encaixes. Idade: Dos 6 anos em diante. Objetivo: - Estimular a aprendizagem; - Desenvolver a atenção e o pensamento lógico; - Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo; - Desenvolver a inteligência; - Recontar as histórias; - Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória; - Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
2) Endereço do BLOG da disciplina Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte. http://metodologiadeensinodaarteunesa.blogspot.com.br Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Jotapinto - Autodidata. João Otavio Pinto. Formado em engenharia civil, artista começou a atuar profissionalmente no mundo das artes após aposentadoria.
NOME: Suely Aparecida de oliveira Mello MATRICULA: 201408409895 DICIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250152) 9002 TUTOR (a): Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho NOME DO JOGO: QUEBRA-CABEÇA NOME DO ARTISTA: RUI DE PAULA IDADE: A partir de 7anos (Ensino Fundamental Anos iniciais) JUSTIFICATIVA Os jogos mudaram muito através dos séculos, e o quebra-cabeça foi um jogo que evoluiu muito, começando pelo Tangram o (quebra-cabeça) mais antigo da história. Essa evolução contribuiu muito para o desenvolvimento da criança, principalmente o desenvolvimento cognitivo-motor da criança. Abordar o tema quebra-cabeça nos faz lembrar a infância de certa forma, todos em algum momento da vida montaram um quebra-cabeça. Através do quebra-cabeça brincamos e aprendemos por isso esse jogo deve fazer parte da prática pedagógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais. OBJETIVO GERAL Fazer com que a criança ao montar o quebra-cabeça desenvolvendo habilidades e criatividades, memorizando as partes para conseguir montá-lo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenho individual; Colar o desenho em papel cartão; Passar cola sobre o desenho para sua conservação; Com auxilio de régua, traçar sobre o desenho as linhas do quebra-cabeça; Recortar o quebra-cabeça; OBJETIVO DO JOGO Construção cognitiva; Estimular a aprendizagem; Desenvolver a atenção e o pensamento lógico; Desenvolver a coordenação motora (psicomotor); Desenvolver a inteligência, capacidade de concentração; Recontar as histórias; Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória; Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar, noção espacial, percepção visual. .REGRAS: Não tem necessidade, pois cada criança tem seu tempo de Raciocínio Logico, Noção Espacial e Percepção Visual. MATERIAL Desenho impresso (TELA: PATO DO CAMPO); Papel Cartão de Diversas Cores (para a escolha da cor do verso do quebra-cabeça), opcional; Papelão ou cartolina; Cola; Régua; Tesoura, e estilete; Lápis. Impressora colorida; Adesivo para plastificar o jogo; Papel para encapar a caixa; Uma caixa de camisa acondicionamento do jogo. DESENVOLVIMENTO Conhecer um pouco mais sobre o tema do quebra-cabeça (TELA: PATO DO CAMPO), partindo do que a criança já sabe e conhece sobre Arte (pintura, quadros, exposições de Artistas Plásticos, Galeria de Artes, etc.). Para iniciar, faremos um circulo com as crianças e cada uma delas ira falar o que já sabe sobre Arte (pintura, quadros, etc.), oralidade do texto (sobre o artista que pintou a tela, neste caso o desenho impresso). Desenvolver o planejamento do quebra-cabeça para que na hora da execução seja mais fácil de fazer, e para que o quebra-cabeça seja algo que a estimule a coordenação motora, percepção visual/aprendizagem da criança. Disponibilizar os materiais para as crianças que serão usadas para montar o quebra-cabeça, conversar sobre o projeto e explicar como ele será realizado. AVALIAÇÂO Enquanto as crianças brincam, com quebra-cabeça será avaliado pelas educadoras de acordo com á participação das crianças, será observado á facilidade para elaboração do brinquedo, e a criação do mesmo. Pois, toda crianças de modo geral sentem fascínio por quebra-cabeças. São atraídas pela beleza das cores, pela variedade das peças, pelo desafio de conseguir montar, e o que os quebra-cabeças propõem e pela dinâmica inerente à manipulação das peças.Alguns estudiosos afirmam, inclusive, que este brinquedo auxilia também em processos de amadurecimento e resolução de questões de cunho psicológico
Atividade Estruturada Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Arte Professora: Ana Elisabete Lopes Aluno: Eliane de Lima Souza Matrícula: 201501302426 Curso: Pedagogia
Nome do Jogo: Boliche Artístico: Derrubando preconceitos através da arte e construindo cidadania. Regras: cada aluno deverá jogar a bola, derrubando as garrafas pet, como no jogo de boliche, cada garrafa tem uma palavra que deverá ser lida pelo jogador que representa algo “ruim” que deverá ser superado como por exemplo: ódio por amor, violência por justiça, desigualdade por solidariedade, preconceito por respeito. Material utilizado: Garrafas pet, papel contact, meias velhas, papel, cola, tesoura e canetas hidrocor. Idade: 9 a 10 anos Objetivo: O aluno deverá ser capaz de através da construção do jogo e do conhecimento sobre a obra do artista escolhido, desenvolver a reflexão crítica e entender a arte como instrumento de transformação fazendo a comparação entre sentimentos e emoções contraditórias. Nome das obras e dos artistas brasileiros utilizado na ilustração do jogo: Escolhi os desenhos do Artista brasileiro Romero de Brito, por ser alegre e para fazer um parâmetro entre a vida dele e suas conquistas, despertando nas crianças o desejo de desenvolver suas habilidades no campo das Artes para que desenvolvam sua cidadania plena. Desenvolvimento da atividade: primeiro reunir os alunos para uma conversa informal, onde o professor trará recortes de jornal, matérias de revistas, vídeos entre outros materiais do artista Romero Brito. Vocês conhecem Romero Brito? Nascido no Recife em 06 de outubro de 1963, aos oito anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Tornou-se conhecido através de uma campanha publicitária e aos 14 anos de idade fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro quadro para a OEA (Organização dos Estados Americanos). Pintava em sucatas, papel e jornal. Era ajudado pela família que lhe dava livros de arte para estudar. Na condição de criança pobre, estudou em escola pública e recebeu bolsa de estudos e passou a pintar para “trazer luz para sua vida”. Brito produz pinturas a óleo explorando formas geométricas ou figuras de sua preferência, como corações ou animais, sempre com cores vivíssimas. Faz sucesso justamente porque sua obra dá vida a qualquer espaço ou objeto. Depois da conversa passar para confecção do jogo com as crianças: Colar nas garrafas palavras que devem ser “derrubadas”, fazer uma bola de meia, que será coberta com desenho da obra de Romero de Brito. O principal objetivo é fazer sempre a comparação entre o que não é bom e deve ser derrubado ou substituído pela arte. Achei a obra muito rica e sua linguagem alegre possui várias possibilidades, o boliche é um jogo simples e que qualquer criança pode jogar, seguindo o conceito das aulas gostaria de deixar claro que através da arte podemos nos emocionar e construir uma visão de mundo mais positiva e feliz.
As fotos do jogo estão disponíveis na Biblioteca Virtual da Disciplina.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250158) 9003 Autor: Júlia Maria Ribeiro Maia de Freitas 201502009501 Nome do jogo: Quebra-cabeça Regras: 1º O aluno de memorizar a figura quando montada. 2º Deve-se desmontar o quebra-cabeça. 3º O aluno deve montar. Quem montar em menos tempo, ganha um prêmio. Material: Papel cartão, lápis de cor, caneta preta, tesoura, régua. Idade: 5 a 7 anos Objetivo: Incentivar a criança ter atenção, memorização e percepção. Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Edriane de Araujo, 20 de outubro de 2016. Matricula ; 201509110691 Disciplina : 3 periodo de pedagogia. Professora : Ana Elizabete. Materia : Contéudo , Metodologia e Pratica do Ensino da Arte. Idade: 7 anos , ensino fundamental. Regra : Nesse jogo serão 10 participantes, cada aluno deverá adquirir um prendedor de madeira com um numero nele colado, esse jogo deve esta em cima de uma mesa ,a onde os participantes deve ficar ao redor da mesa, os participantes devem procurar no jogo os números que estão no prendedor e coloca-los na quantidade de bolinhas que estiver no jogo. Nome do jogo; Roleta de números. Material: Cartolina branca , cartolina colorida, adesivos , régua , canetinha, prededores de madeira. Objetivo do jogo ; desenvolver o raciocínio logico e estimular a vontade a matemática . Nome do Artista; Eduardo Soly. Local ; sala de aula.
Edriane de Araujo, 20 de outubro de 2016. Matricula ; 201509110691 Disciplina : 3 periodo de pedagogia. Professora : Ana Elizabete. Materia : Contéudo , Metodologia e Pratica do Ensino da Arte. Idade: 7 anos , ensino fundamental. Regra : Nesse jogo serão 10 participantes, cada aluno deverá adquirir um prendedor de madeira com um numero nele colado, esse jogo deve esta em cima de uma mesa ,a onde os participantes deve ficar ao redor da mesa, os participantes devem procurar no jogo os números que estão no prendedor e coloca-los na quantidade de bolinhas que estiver no jogo. Nome do jogo; Roleta de números. Material: Cartolina branca , cartolina colorida, adesivos , régua , canetinha, prededores de madeira. Objetivo do jogo ; desenvolver o raciocínio logico e estimular a vontade a matemática . Nome do Artista; Eduardo Soly. Local ; sala de aula.
Agradeço os comentários e a publicação dos projetos de jogos que exploram essa interação dos conteúdos das linguagens da arte de forma lúdica e criativa. Vamos continuar nosso diálogo após a conclusão da disciplina. O BLOG tem esse objetivo de arquivar a produção dos alunos e de dar continuidade ao debate sobre temas abordados nas aulas.
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte
Semestre: 4º semestre
Autor: Maria de Fátima Azeredo da Costa
Matrícula: 201504746392
Nome do jogo: Jogo da Velha
Referência do artista e da obra: A obra escolhida foi "A Cuca" de Tarsila do Amaral que além de representar um personagem do folclore brasileiro é uma obra do movimento moderno já que Tarsila do Amaral era uma pintora e desenhista modernista da primeira fase do movimento no Brasil. Sua obra "A Cuca" foi pintada no começo do ano de 1924. Ao escrever para a sua filha ela o descreveu como sendo: "um bicho esquisito, no meio do mato, com um sapo, um tatu, e outro bicho inventado".
Regras: O jogo da velha é composto de um tabuleiro contendo três linhas e três colunas. São dois o número de jogadores para esse jogo onde cada um escolhe ou o círculo (0) ou o xis (X). Através do par ou ímpar, é escolhido o jogador que iniciará o jogo. Os jogadores se alternam evitando que seu oponente complete a lacuna, ao mesmo tempo que tenta formar uma sequência vertical, horizontal ou diagonal. O jogador que concluir uma dessas três sequências, vence o jogo. O empate acontece quando o tabuleiro é totalmente preenchido sem nenhuma dessas sequências.
Material: Caixa de sapato, Papelão, figura impressa da obra “A Cuca” de Tarsila do Amaral, cola, E.V.A, papel contact transparente, papel crepon, pilot preta, palito de fósforo, fita, papel de presente azul brilhante e cinza malhado.
Participantes: dupla
Faixa etária: Acima de 4 anos.
Objetivos: Associar e decifrar estratégias; Atenção; Raciocínio lógico; Memorizar; Ordenar; Socializar; Competir; Diversão; Coordenação motora fina; Desenvolvimento sensorial, cognitivo e perceptivo.
As fotos da atividade foram envidas juntamente à ficha técnica pela biblioteca da disciplina.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes Semestre: 2016.4 Autor: Katia Sant'Anna Leal Matrícula: 201001472101 Nome do jogo: Quebra - Cabeça Regras: Observar o Quebra- Cabeça montado, desmontá-lo e depois remonta-lo. Material: Folha A4, caneta hidrocor, lápis de cor papelão,cola,tesoura e contact. Idade: 5/6 anos Objetivos: Conhecer o artista e sua obra Reconhecer algumas brincadeiras na sua pintura Vivenciar algumas brincadeiras Interagir com os colegas e professora harmoniosamente Compartilhar o mesmo material com os colegas Trabalhar a percepção e atenção.
Nome da Obra do autor: Portinari, brinquedo e brincadeiras do Brasil.
Derli Medeiros Farias 21 de outubro de 2016 08:45 NOME: Derli Medeiros Farias MATRÍCULA: 201502472511 DISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250158) 9003 4º PERÍODO DE PEDAGOGIA _ 2016.3
PROFª: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes IDADE: Anos iniciais do Ensino Fundamental ATIVIDADE: Jogo da forca
OBJETIVO Trabalhar o conteúdo das aulas de maneira divertida, relembrando os pontos chaves do processo histórico da arte que foi desenvolvido nessa aula. Criando oportunidades de associações entre a obra e o artista. REGRAS A partir de uma pergunta chave, o aluno deverá descobrir o nome, a resposta, que se encaixa na quantidade de espaços para esse fim. Ele poderá responder de uma única vez, se tiver certeza, ou poderá ir indicando as vogais e consoantes necessárias para a formação da palavra. A cada acerto, a letra indicada permanece no espaço, a cada erro, uma parte do corpo segue para a forca. Se acertar tudo dentro do espaço indicado, reccebe pontos ( para ele ou sua equipe), se errar todas as possibilidades, o boneco será eliminado na forca, portanto não pontua.
MATERIAL Flanelógrafo de feltro Velcro Desenhos do cenário (Forca, partes do boneco, traços para as letras, letras)
Obs: Material do cenário pode ser confeccionado com papel cartão, colando o velcro na parte de trás.
ARTISTA ESCOLHIDO Silvio Fernandes, artista plástico residente em Barra Mansa – Rio de Janeiro, participou de inúmeras exposições nacionais e internacionais. Participou de diversos salões de pintura, escultura e instalação em Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. “Concepção das obras sem nenhuma interferência maneirista”. A inspiração para as peças está presente nas cenas do cotidiano, em estudos. “O artista vê arte em tudo em sua volta, no dia e na noite e vamos criando em cima disso”. As esculturas são confeccionadas com material ferroso (sucatas) unidos com solda elétrica.
Olá, O jogo escolhido foi o jogo da velha, pois com ele podemos desenvolver várias atividades. O artista escolhido foi Romero Brito, gosto muito dos traços marcantes com suas cores vivas, além disso esse artista foi tema de projeto na creche onde trabalho no qual teve uma repercução maravilhosa com as crianças reconhecendo os traços e as obras de Romero Brito pelas ruas.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes Semestre: 2016.4 Autor: Katia Sant'Anna Leal Matrícula: 201001472101 Nome do jogo: Quebra - Cabeça Regras: Observar o Quebra- Cabeça montado, desmontá-lo e depois remonta-lo. Material: Folha A4, caneta hidrocor, lápis de cor papelão,cola,tesoura e contact. Idade: 5/6 anos Objetivos: Conhecer o artista e sua obra Reconhecer algumas brincadeiras na sua pintura Vivenciar algumas brincadeiras Interagir com os colegas e professora harmoniosamente Compartilhar o mesmo material com os colegas Trabalhar a percepção e atenção.
Nome da Obra do autor: Portinari, brinquedo e brincadeiras do Brasil.
Disciplina e semestre: Cont. Met. e Prát. de Ens. da Arte / 4º Período Autor: Rejane Pinto de Sousa (201502378566) Tutor(a): Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Nome do jogo: Quebra cabeça – Brincando com artistas brasileiros Idade: 5 a 6 anos Objetivos: • Estimular a motricidade e o raciocínio lógico; • Desenvolver a coordenação motora; • Trabalhar a percepção. Material: Papelão, fotos, tinta guache, pincel, estilete, tesoura, pistola para cola quente, cola para usar na pistola, cola polar. Regras: Os jogos são individuais, podendo brincar até quatro crianças, uma em cada opção de imagem. Misturando as peças, cada criança deverá montar a imagem que escolheu (depois de ter havido um combinado entre elas). Quem completar a figura primeiro ganha. Uma das imagens é dividida em triângulos, outra em quadrados, ainda outra em tiras verticais e a última em tiras na horizontal. Há marcações para identificação de quais peças usar no tabuleiro. Caso Nomes das obras e dos artistas brasileiros na ilustração do jogo: - Romero Britto (A New Day / Butterfly) - Tarsila do Amaral (Paisagem com touro / O lago)
Disciplina e Semestre: 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250146) 9001.
Autora: Regina de Arruda Câmara. Matricula: (201505792657).
Nome do jogo: Jogo da Memória e Jogo da Memória Móvel.
Número de jogadores: no mínimo dois.
Jogo da Memória. Regras: Uma jogada consiste em virar uma carta, depois outra. Todos os jogadores veem as cartas que foram viradas. Se elas forem iguais, retire-as da mesa e separe. Jogue outra vez. Se as duas cartas viradas não forem iguais, acabou a sua jogada. Coloque as cartas em seus lugares, com a face virada para baixo. Observe as cartas viradas para as jogadas seguintes. Pontuação: quando todas as cartas tiverem sido pegas, conte-as. Quem tiver o maior número de cartas será o vencedor. Jogo da Memória Móvel. Para jogar, siga as regras da distribuição de cartas e das jogadas do Jogo da Memória, com exceção do seguinte: você pode colocar cartas que são diferentes em novos lugares na mesa. Use essa opção de forma estratégica. No começo do jogo, quando a mesa estiver cheia, será mais difícil que o seu adversário se lembre do novo lugar do que quando restarem poucas cartas. Além disso, o seu adversário pode escolher a localização das cartas demonstrando um padrão. Se prestar atenção onde ele tende a colocar as cartas que pretende usar depois, pode ser que você consiga acabar com a sua jogada. Material: Papel couché. Imagens das telas da artista plástica em papel couché no formato de cartas. Idade: Crianças a partir de 5 (cinco) anos de idade. Objetivo: Estimular a memória visual e espacial das crianças, paciência, a percepção nas cores e detalhes das cartas, mostrar a diversidade de cores numa mesma carta e é um ótimo exercício para o cérebro.
Nome das obras: Mão na Massa. Nome da autora na ilustração do jogo: Luciana Severo.
Disciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Arte- 2016.3
Autor: (nome e matrícula) Sheyla Nunes de Albuquerque 201508321558
Nome do jogo: Quebra - Cabeça (Caixas de leite)
Regras: Unir as peças até formar a obra trabalhada. Pode ser com ajuda de uma cópia exposta, ou montando e desmontando previamente para exemplo.
Material: Caixas de leite, folha ofício de reuso,cola e impressão da obra
Idade: 3 anos
Objetivo: Inserir a arte como parte do aprendizado, estimular a apreciação das obras e seus aspectos peculiares, contextualização da mesma no contexto infantil e trabalhar as cores. Pode estimular a fazerem suas própria leituras a partir desta.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Disciplina MET. PRAT. DE ENSINO DE ARTES e semestre: 4º Autor: JOSIANE OLIVEIRA DE MELLO GARCIA 201501374346 Nome do jogo: TRENZINHO DO CAIPIRA Regras: Depois solicitar que uma das crianças em pé imitem como um trem anda, fazendo movimento e som, depois solicitar outro aluno. Após colocar a música para tocar e todos os alunos em fila, como num trem irão imitar um trem, seguindo o rítmo da música. O primeiro aluno da fila será o maquinista, depois irá sendo feito um revezamento até que todos sejam o maquinista. O maquinista fará o movimento do trem e os alunos que serão os vagões imitarão, assim todos terão a oportunidade de criar seus próprios movimentos para o trem. Para iniciar a professora será a maquinista, onde andará devagar saindo da estação assim como na música, conforme a música vi ficando mais rápida, o trem fica mais rápido. Aí faz se curva para a direita ou para esquerda num pé só, e tamém há passagens pelo túnel, onde todos se abaixam, e assim vai se criando movimentos, até que o trem novamente diminui a velocidade de acordo com a música, para chegar novamente na estação. Ao final todos se sentão ao chão e montam um quebra cabeça do trem do caipira. Material: PAPELÃO E FOLHAS COLORIDAS DE EVA, COLA PARA EVA E TESOURA Idade: 5 ANOS Objetivos: Trabalhar questões referentes ao conteúdo musical e ao movimento: ritmo, tempo e pulso Expressão corporal, imaginação, criatividade, socilaização. Equilíbrio, noção de direita e esquerda Conhecer os meios de transportes terrestres e diferenciá-los dos meios de transportes aquáticos e aéreos; Reconhecer o trem como sendo um meio de transporte público; Identificar cores e formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo); Identificar ritmos (lento e rápido); Desenvolver a imaginação e a criatividade; Desenvolver a coordenação motora; Desenvolver a socialização; Desenvolver a interpretação textual (vídeo de animação); Identificar-se e aos colegas (vídeo de filmagem de atividade); Conhecer Heitor Villa Lobos e sua música "Trenzinho Caipira" (instrumental - Fazendo parte da obra "Bachianas Brasileiras nº2"); Trazer o vídeo para as crianças assistirem. Antes de ouvir a música falar brevemente sobre HEITOR VILA LOBOS, sobre a musica, mostrar fotos de uma orquestra e instrumentos tocados numa orquestra, solicitar que pensem sobre o título da música.
Disciplina:Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte; Semestre: 2016,3 Maria Aparecida da Silva Matricula: 201506201611 Jogo da Memória ( Romero Brito ) Regras: As peças serão recortadas e embaralhadas, em seguida serão colocadas viradas com a imagem para baixo, e uma criança por vez irá virar duas peças, se estas peças forem iguais ela irá recolher, somando ponto pra ela e continuará na sua vez. porém se a criança desvirar a carta e esta for diferente, ela irá virar novamente e passar a vez do jogo para o próximo. O jogo continua até que todas as cartas sejam desviradas formando seus pares. Ganha quem tiver o maior número de cartas. Material:Jogo da memória de Romero Brito; Idade: 4 a 5 anos Objetivo: Vivenciar jogos que envolvam a organização de grupos, a cooperação e respeito às regras por meio de brincadeiras, envolvendo a a atenção e a socialização. Obras: Utilizar de diversas obras de Romero Brito: o gato, a flor, a maçã, o cachorrinho, o coração, o peixe entre outras etc...
Boa noite professora, enviei a foto do jogo e esqueci do objetivo principal ( geral); Apresentar as obras de Romero Brito mostrando a diversidade das cores e de sua obra. obrigada!
Metodologia e prática de Ensino da Arte 4° semestre Autor: kele Rodrigues de Souza Soares - 201502434423 Jogo: Quebra - cabeça Quim Regras: Montar a imagem da obra Material: imagem da obra, cartolina cola e tesoura Idade: 4 e 5 anos Objetivo: Visa a socialização, o raciocínio e incentiva a criatividade a concentração e o trabalho em grupo. Artista: Quim Alcantara Obra Para Sempre ( pintura ,gravuras e desenhos) ultilizando cores fortes e formas geométricas.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte / Semestre: 2016.3 EAD Autora: Juliana Gomes da Silva / Matrícula: 201101573678 Nome do jogo: Jogo da Memória Regras: Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez, virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos. Número de participantes: 2 ou mais. Material: Papelão e imagens impressas das obras Idade: entre 5 e 7 anos Objetivo: Apresentar aos alunos o artista Ivan Cruz, sua biografia e suas obras, conhecidas como “Brincadeiras de Criança”. O professor poderá utilizar as obras do artista para realizar com os alunos a releitura das obras confeccionando, de sucata, os brinquedos retratados nas obras do artista. Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: As obras compõem os quadros “Brincadeiras de criança” do artista Ivan Cruz.
1) Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo produzido: Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250343) 9005 – 2016/ 2º semestre Autor: Ana Paula Santos Marchiori Nome do jogo: Kit Jogos Tarsila do Amaral - 3 Quebra cabeças/ Lince/ Jogo da Memória Obras Tarsila do Amaral Regras: Criar 3 grupos de crianças separados. Cada grupo fica responsável por um quebra cabeças, as crianças devem montar de forma cooperativa e alternando a vez. Depois que os quebra cabeças estiverem montados troca-se de grupos e mais uma vez, até que os três grupos tenham montado os três quebra cabeças com as obras mais famosas de Tarsila do Amaral. Jogo da memória, as crianças devem tentar descobrir os pares das obras de Tarsila do Amaral, cada um tenta uma vez, se errar, passa a vez. Jogo lince, dividir as crianças em dois times. As crianças recebem cartas com as obras de Tarsila do Amaral que estarão também impressas no tabuleiro, e deverão encontrá-las nele, durante 10 segundos. Material: folha impressa com as gravuras, cartolina colorida para colar atrás do quebra cabeças, do lince e do jogo da memória, cronômetro. Idade: 4 a 10 anos Objetivo: os jogos devem desenvolver a cooperação, a atenção, a concentração, a socialização, e apresentar de forma lúdica a vida e obra de Tarsila do Amaral
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Tarsila do Amaral (Capivari, 1 de setembro de 1886 — São Paulo, 17 de janeiro de 1973) foi uma pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de Anita Malfatti. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o movimento antropofágico nas artes plásticas. Tarsila fez mais de 270 quadros entre os finalizados, inacabados e os dos últimos anos. O número não é grande para quem viveu 86 anos. Mas ela mesma se dizia preguiçosa e sabemos que era extremamente perfeccionista.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250343) 9005
Autor: Marcelo Thiago Vivas Pereira/201512659631
Nome do jogo: Por dentro da Pluralidade Cultural brasileira
Regras: Jogo de assimilação que tem como objetivo a compreensão de imagens iconográficas da cultura brasileira e suas respectivas contribuições em nosso país. Após Uma aula expositiva das imagens, as crianças deverão juntar-se em pequenas equipes (4 a 5 membros) para um jogo de assimilação sobre o que foi apresentado. A ideia é que elas expressem suas ideias do que compreenderam, de como é importante valorizarmos a pluralidade cultural e da importância de se valorizar patrimônios históricos como são os museus. Poderia dar continuidade ao aprendizado em visitas futuras nos museus da cidade e criar painéis fotográficos ou desenhados dos acervos vistos.
Material: Acervo de imagens de uma galeria de um museu de Salvador/Ba
Idade: 7 à 12
Objetivo: Compreender a importância de elementos de diversas culturas, entre elas a africana, indígena e do sertão nordestino.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Hildergades Viana, Claudio Masella, Mestre Guarany, Emilia Biancardi
Algumas imagens estão no fórum B a título de conhecimento e visualização.
DISCIPLINA: Metodologia e Prática do Ensino da Arte; 2016.3 AUTOR: Maria Aparecida da Silva MATRICULA: 201506201611 JOGO: Quebra- cabeça com imagem do Romero Brito REGRAS: Apresentar o autor da obra Romero Brito, e em seguida algumas de suas obras focando nas texturas e nas cores. Após, mostrar a imagem e em seguida apresentar o jogo ( a imagem da obra será colada em caixinhas de creme dental, para formar um quebra cabeça ). O jogo poderá ser em grupos de três ou quatro crianças, que irão receber o jogo montado para observarem as peças que em seguida a professora irá misturar as peças embaralhando-as,instigando a atenção do grupo. Material: Imagem da obra de Romero Brito, caixas de creme dental, cola, pincel,tesoura. Idade: 4 a 5 anos OBJETIVOS: Conhecer diferentes artistas, sua história e suas obras identificando cores e texturas. NOME DA OBRA: Gatinho AUTOR: Romero Brito
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250146) 9001 - sexto semestre
Autor : Tatiane botelho de melo feques mat: 201403035301
Brinquedo : quebra cabeça de papelão com desenhos de Romero Brito
Regras : Individualmente cada aluno deve montar sua imagem de acodo com o desenho de apoio.
MATERIAL : Papelão , desenhos de Romero Brito sem muitos detalhes e de fácil visualização e fita adesiva ou contact para maior durabilidade do brinquedo.
PARTICIPANTES: todos os alunos da turma
Idades : cinco e seis anos
Objetivos : Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar , comparar,analisar e sintetizar.
Avaliação ; ocorre durante toda a brincadeira e será feita através da observação e questionamentos sobre as situações que forem surgindo.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE / 4º Período Autor: MARTA REGINA MARQUES GOES SALUTO - 201503247317
Nome do jogo: O jogo da Memória
Regras: • Colocar sobre a mesa as peças com a face voltada para baixo embaralhá-las. • Escolher dentre os jogadores quem iniciará a rodada, através de sorteio (cada jogador ao sinal apresenta as mão estendendo, a sua escolha determinado número de dedos, ao final da somatória verifica-se, quem acertou, até que restem dois e esses por sua vez, fazer o PAR ou IMPAR. O vencedor inicia a partida. • O jogador vira uma das peças e em seguida escolhe outra para tentar formar o par, se for a certa, ele as guarda para si e joga novamente. Quando errar devolve a peça no mesmo lugar e a vez passa para o jogador que estiver a sua esquerda, em sentido horário, que irá fazer sua movimentação de peças, de mesmo modo. • Os próximos jogadores repetem à dinâmica e a jogada segue adiante, até voltar ao primeiro jogador ou até o término dos pares ocultos. • O vencedor é aquele que contabilizar maior número de pares sob seu poder.
Material: Figuras em pares das obras de arte impressas em Papel Cartão, Caixa de leite, Cola, Tesoura.
Idade: a partir de 6 anos.
Objetivo: • Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar o desenvolvimento de suas habilidades sociais através de atividades lúdicas interativas e de vivência; • Dar as crianças noção de arte através dos quadros e/ou esculturas e/ou gravuras e/ou desenhos e/ou aquarelas expostas criando a sensibilidade para apreciá-la e fazer arte; • Incentivar a prática de jogos infantis, brincadeiras lúdicas e saudáveis; • Trabalhar a idéia da confecção dos seus próprios brinquedos; • Ensinar o “brincar conjunto” para alimentar o convívio social; • Incentivar a reciclagem e mostrar as brincadeiras antiecológicas; • Despertar a imaginação; • Resgatar de forma lúdica e artística, a história das brincadeiras e os valores sociais, que estão sendo esquecidas na sociedade técnico urbana dos dias atuais.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Artista: Ivan Cruz
Obras utilizadas: Amarelinha e boneca, Aviãozinho de papel, Bola de gude, Brincando de roda, Barquinho de papel, Cavalinho e boneca, Cabo de guerra, Cabra cega, Cama de gato, Corrida de rolimã, Rolando bambolê, Jogando bola, Rolando pião, Jogando finca, Soltando pipa, Jogando iô iô Pique esconde, Pulando corda, Pé de lata, Pulando carniça.
Escolhi um Jogo da Memória com obras de Romero Britto e adorei confeccionar ,fiz com muito carinho.A criança aprende brincando, é o exercício que a faz desenvolver suas potencialidades e habilidades, incorpora valores, conceitos, conteúdos, trabalha a ansiedade, rever os limites, desenvolve a autonomia, a criatividade, aprimora a coordenação motora, desenvolve a organização espacial, melhora o controle, amplia o raciocínio lógico, aumenta a atenção e concentração, ensina a ganhar e a perder. A arte tem grande importância dentro da educação, pois com ela podemos transformar como também auxiliar na formação das crianças de modo geral, tornando-os seres mais críticos e opinativos na sociedade. Escolhi este grande artista para aguçar a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira.
Disciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Artes- 4º Período Autor: Jocyane de Silva Souza / 201502285126 Nome do jogo: Quebra-Cabeça Regras: Embaralhar todas as peças, e montar até formar a figura Material: Folha A4 Com impressão da obra escolhida, cartolina e Papel Contact Idade: A partir dos 5 anos Objetivo: Formar a figura através da junção das peças Nome da obra e do artista brasileiro utilizado na ilustração do jogo: Cat de Romero Britto Escolhi essa obra por ser bastante colorida, e além de poder trabalhar com o raciocínio de saber qual peça encaixar, também pode trabalhar com a questão das cores. Romero Britto, sempre costuma trabalhar com cores, formar geométricas em suas obras, com isso dá para trabalhar com elas de diversas formas em sala de aula.
Boa noite professora sou sua aluna na turma 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250164) 9004. Meu nome é Jozeli Ferreira Dias, Matrícula 201504444401. Achei muito lindo e inspirador os trabalhos dos meus colegas, e fiquei surpresa ao me deparar com vários trabalhos do mesmo artista que escolhi.Honestamente acho que preciso conhecer mais artistas do nosso país.
Sou Grazielle Otoni Cunha do curso de Pedagogia, Matrícula 201503681009. O jogo que criei fui um quebra-cabeça da obra A Cuca de Tarsila do Amaral para crianças da educação infantil. A escolha desta obra foi pelo fato de ser um tema infantil, para as crianças adquirirem conhecimento se divertindo com algo brasileiro do universo delas. É uma obra colorida que permite ao aluno desenvolver raciocínio e coordenação motora por meio da montagem do jogo.
Oi professora, Fiz um jogo de quebra-cabeças inspirada no artista plástico Ivan Cruz. Breve histórico do artista: Nasceu em 1947 no Rio de Janeiro em 1947, tem 69anos. Quando ele era criança gostava muito de brincar pelas ruas do seu bairro. Por isso, ele pintou cerca de 150 quadros, retratando mais de 100 brincadeiras. Suas obras são muito alegres,coloridas e transmitem alegria, movimento,liberdade.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte Semestre: 2º semestre – 4º período Aluna: Érika Pinheiro Kraucs Caetano. Matrícula nº 201503702146 Nome do Jogo: Quebra-cabeça. Regras: Individualmente ou em pequenos grupos,os participantes devem identificar e juntar peças que, quando encaixadas, compõem uma figura de referência do jogo. O número de peças e o detalhamento da imagem definem a complexidade da partida. Material: Figura do artista plástico. Papelão, tesoura,cola. Peças do jogo. Idade: 7 a 9anos Objetivos: Identificar peças e criar estratégias para montá-las e fazer escolhas. Desenvolver a concentração e a capacidade cognitiva. Artista brasileiro utilizado na ilustração do jogo: Ivan Cruz BLOG: http://metodologiadeensinodaarteunesa.blogspost.com.br
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 2016.3
Autor: Bárbara Martins da Silva Barbosa – 201309004171
Nome do Jogo: Jogo da Memória da Tarsila
Regras: Embaralhar as peças. Organizar as peças com as gravuras voltadas para baixo, em fileiras com a mesma quantidade. Decidir a ordem de cada jogador. O jogador levanta duas peças de modo que todos os outros possam visualizar. Quando levantar peças iguais o jogador forma um par e fica com ele. Quando forma um par o jogador tem direito de jogar outra vez. Quando não consegue levantar peças iguais o jogador deve colocá-las na posição original. Ganha o jogo quem
Material: jogo da memória com 25 pares das reproduções das principais obras de Tarsila do Amaral.
Idade: 8, 9 anos
Objetivo: Estimular o raciocínio lógico, a capacidade de memorização e a criatividade. Além de explorar as principais obras de Tarsila do Amaral.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Abapuru, Urutu, An Angler, A cuca, Morro da Favela, Carnaval em Madureira, A negra, Autorretrato, O mamoeiro, A família, O sapo, O lago, A lua, O sono, Antropofagia, Idílio, Sol Poente, Floresta e Operários.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metologia e Pratica de Ensino da Arte
Autor: Silvania Ferreira de Souza Fragoso
Nome do jogo: Jogo da Memória Beatriz Milhazes
Regras do jogo:. Ganha quem descobrir mais pares. O processo é sempre o mesmo até terminar o jogo; Se as imagens não forem iguais, deve-se passar a vez para o próximo jogador que deve ir virando sempre duas a duas até descobrir os pares; primeiro deve-se virar uma imagem e depois descobrir onde está o par virando a outra; Este jogo pode ser jogado por uma ou duas crianças em simultâneo; O Jogo da memória é um jogo simples de atenção e concentração
Material: Papelão, papel contact, folha A4 e tesoura, imagens de obra de arte.
Idade: acima de 5 anos.
Objetivos:
Ter um primeiro contato com a arte e obter um conhecimento prévio do artista em questão. Estimular a percepção a atenção e concentração. Estimular a brincadeira e as atividades lúdicas no ambiente escolar, promovendo o dinamismo, lazer e diversão. Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Artista: Beatriz Milhazes
Obras:
Sinfonia nordestina Surface and surface Meu limão Serpentina, 2003 O mágico O elefante azul Mariposa O Sábado O guitarrista
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte (Cel 0548/2250152) Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope Semestre: 4º período de Pedagogia Autor: Magda Andrea da Silva Matrícula: 201506472087 Nome do jogo: Monta Monta Exposição Regras: Após a professora apresentar e expor os 4 artistas plásticos, sendo dois homens e duas mulheres, dividir a sala em 4 grupos, cada grupo sorteia o nome do artista que irá trabalhar, embaralhar bastante as figuras e o rosto dos artistas e iniciar a busca para montar sua exposição de arte através de figuras que serão divididas entre a obra e o artista. O grupo que conseguir montar primeiro seu museu de artes, será o vencedor do jogo. Material: figuras extraídas da internet, imprimir, recortar e plastificar Idade: entre 6 e 7 anos Objetivo: - Conhecimento da obra do artista - desenvolver a concentração e memória - desenvolver a percepção, observação, comparar, analisar e preparar. Artistas: -Vik Muniz – Obras= Série Lixo Extraordinário e fotografia autorretrato -Romero Brito – Obras= Cão felizdo snob do gato; Flores; O abraço Romero Britto original, Lar Sweet Casa; Juntos -Leda Catunda – Obras = Onça Pintada; Xica, a gata/ Jones, o gato; Jardim das vacas; detalhe vedação verde; bicho; paisagem da estrada Tarsila do Amaral-Obras=Social; Abaporu;A boneca; Antropofagia; Uburutu; A negra.
achei esse artigo maravilhoso , gostaria de compartilhar www.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/artes-plasticas-alunos-compreendam-expressao-sentimentos
Conteúdo Metodologia e Prática de ensino da Arte – 4ª semestre Autor: Mariany Souza Santos Matricula: 201502474001 Nome do jogo: Jogo da Memória *Regras: Cada jogador virará duas cartas por vez e tentará encontrar os pares das obras.
*Material: Papelão Cola Tesoura Obras de Ivan Cruz impressa em papel A4
*Idade: a partir de 4 anos
*Objetivos: Desenvolver nas crianças o raciocínio lógico, atenção, concentração, memorização e principalmente a capacidade de observação. Reforçar a importância do brincar. Conhecer as obras de Ivan Cruz Promover a socialização e o respeito mútuo entre os participantes do jogo.
*Nome do artista: Ivan Cruz
*Obras utilizadas como referência: Pé de lata, Perna de pau e pé de lata, Pique esconde, Pulando carniça, Pulando corda e Puxando lata
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
ei Mariany, amei seu trabalho, precisamos sempre trabalhar de forma lúdica e resgatar valores como o artista sugere em sua obra. *Nome do artista: Ivan Cruz
*Obras utilizadas como referência: Pé de lata, Perna de pau e pé de lata, Pique esconde, Pulando carniça, Pulando corda e Puxando lata
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
Aluna: Maria cristina Dias Coelho Curso: Pedagogia - 4° período Disciplina:Conteúdo, Metodologia e prática do ensino de Arte Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope.
Os jogos são recursos pedagógicos que de forma lúdica e criativa promove o aprendizado. Esse recurso é utilizado desde a Educação Infantil que,desenvolve e educa de forma prazerosa, permitindo a compreensão de formas, cores, etc e proporciona uma leitura de diferentes linguagens, inclusive de obras artísticas.
Disciplina e semestre: Fórum B - 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250152) 9002
Autor: SANDRA VITORINO PEREIRA 201504127862
Nome do jogo: QUEBRA-CABEÇA
Regras: na construção do quebra-cabeça todos poderão, antes de cortar o quebra-cabeça, fazerem uma exposição da auto-imagem se apresentando e conhecendo os colegas, através da arte do Romero Britto.
Material: Foto impressa em chamex, Papel cartão, cola, bastante tinta, pincel
Idade: 5 e 6, 7anos
Objetivo: a valorização da criança, trabalhando a auto-estima, auto-imagem, se veem através de uma obra de arte, e conhecendo um artista brasileiro.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Romero Britto
Nome: Luiz Carlos Santana da Costa Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE Universidade: Estácio de Sá/ Nova Friburgo Artista: Romero Britto Obra: " Coração" Jogo realizado: Jogo da memória e dos 7 erros Idade: 08 anos (3º ano do Ensino Fundamental) Regra: Jogo da memória - Individualmente, cada aluno observará a imagem colorida e logo após os alunos tentarão identificar aas partes corretas da imagem e também suas cores. Jogo dos 7 erros: cada aluno receberá uma folha com duas ilustrações e apenas uma estará com pedaços faltando e deverão identificar quais são os erros encontrados. Objetivo: Com essas atividades os alunos deverão ser capazes de compreender o uso das cores primárias, conhecer algumas formas, também exercitar a concentração e praticar a memória, além de conhecer a brilhante obra do artista Romero Britto.
Universidade Estácio de Sá Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Artes Profª: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes Aluna: Joice Iório Leão Pereira - Período 2016.3 Matrícula: 201407241801 Curso: Pedagogia - EAD Nome dos Jogos: Quebra-cabeças Referência dos Artistas: Foi usada uma reprodução de Militão dos Santos: “Brinquedos e Brincadeiras” de 2009 (quebra-cabeça de 4 peças grandes) e uma de Ivan Cruz: “Ciranda II” de 2005(quebra-cabeça de 20 peças pequenas e médias). Regras: Montar os quebra-cabeças de acordo com os modelos das obras. Material usado na preparação dos jogos: reproduções impressas das obras tiradas da internet, moldes de quebra-cabeças tirados da internet, lápis, caneta, tesoura, cola, papelão. Faixa Etária: 5 anos. Objetivos: Trabalhar a percepção visual dos alunos para reconhecer as partes que formam um todo e conhecer brincadeiras infantis de antigamente. Fotos no fórum.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte (9003) Semestre: 2016.3 Período: 4º Autor: Juliane Batista Corsino Lemos Matrícula: 201407317997 Nome do Jogo: Jogo da Memória e estória
Regras: O “jogo da memória e estória”, é formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Pode brincar de duas formas. 1ª Forma – Memória: Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e deverá passar a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos. 2ª Forma – Estória: Cada jogador, ao formar o par encontrado, conta uma estória que já viveu ou pensa em viver através da ilustração, ou seja, a figura sem rosto se torna o rosto do jogador.
Como jogar • Escolha duas cartas para elas desvirarem; • Se formarem um par, elas são eliminadas do jogo. Caso contrário, elas são viradas novamente; • Encontre todos os pares para eliminar todas as cartas do jogo; • São 12 pares; • 2 a 3 jogadores.
Material: Papel e Material Reciclável (rolo do papel higiênico) Idade: 5 + Objetivo: “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir.” (Jean Piaget). Desenvolver na criança a capacidade motivacional de: -Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia -Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e principalmente a capacidade de observação. -Comunicar, questionar, interagir com os outros; -Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças. -Reforçar a importância do brincar. Nome da Obra: “Brincadeiras de Criança”.
O fato de sua obra não ter “rosto”, a criança usa a sua imaginação se passando pela ilustração e o professor também pode contar uma estória, trazendo a nossa cultura ao aprendizado da criança. A memória é tudo!!! Então, vamos brincar!!!
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes Autora: Claudy-Lane Araujo da Silva Matrícula: 201503121712 Nome do jogo: Quebra-cabeça Material: papelão, cola, tesoura e imagem Idade: A partir dos 5 anos Objetivos: Estimular a aprendizagem, desenvolver a atenção e o pensamento lógico, trabalhar a coordenação motora e favorecer o desenvolvimento da memória. Nome da obra e autor: A Família – Tarsila do Amaral Sugestão: Apreveitar o momento para falar sobre a formação dos grupos familiares e também para fazer um quebra-cabeça com a foto da família dos alunos.
Autora: Mikaella Carvalho Bento Matrícula: 201501322559 Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte Nome do jogo: Quebra-cabeça Material: papelão ou papel cartão, imagens do artista escolhido e tesoura. Idade: Crianças de 5 e 6 anos. Nome da obra e autor: Livro Folclorices de Brincar... Autoras: Mercia Maria Leitão e Neide Duarte. Com imagens de Ivan Cruz. Objetivo: estimular o raciocínio lógico, a diversão da turma e, através disso, estimular o resgate de brincar na escola.
Laisa Mueller de Carvalho (201503520455) Confeccionei um jogo da memória, ilustrando o trabalho do artista plástico aqui da região, chamado Alexandre Freire, esse artista retrata como ninguém as belezas que existe em Florianópolis, apesar do jogo da memória ser um jogo comum, as ilustrações contidas nele proporcionarão nas crianças a oportunidade de conhecer o trabalho de um artista local.
Disciplina :Metodologia e prática de ensino da arte. Semestre: Pedagogia quarto período Autor: Eliane de Cássia Ferreira matricula:201301251331 Nome do jogo:jogo da memória Introdução: O jogo da memória é um clássico jogo formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos. Regras: 1)Escolha duas cartas clicando nelas para elas desvirarem; 2)Se formarem um par, elas são eliminadas. Caso contrário, elas são viradas novamente; 3)Encontre todos os pares para eliminar todas as cartas do baralho. Material: Gravuras ,papelão ou cartolina, cola ,tesoura. Idade: a partir dos 4 anos. Objetivos:
• Estimular a aprendizagem; • Desenvolver a atenção e o pensamento lógico; • Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo; • Desenvolver a inteligência; • Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória; • Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar. • Desenvolver a capacidade de comunicar, questionar e sociabilizar. • Trabalha a confiança e a autonomia das crianças. O artista escolhido Candido Portinari o artista mais prestigiado do brasil .foi um artista plástico brasileiro. Portinari pintou quase cinco mil obras de pequenos esboços e pinturas de proporções padrão, como O Lavrador de Café, até gigantescos murais, como os painéis Guerra e Paz, e o painel da igrejinha de São Francisco na pampulha.Portinari é considerado um dos artistas mais prestigiados do Brasil e foi o pintor brasileiro a alcançar maior projeção internacional. Execução: Imprimir as gravuras devem ser variadas, o clássico painel guerra e paz e o painel da igrejinha da pampulha estão entre os meus preferidos.Recorta-se as cartas cola-se as gravuras em pares e assim que secarem estaram prontos para serem usados.
Disciplina :Metodologia e prática de ensino da arte. Semestre: Pedagogia quarto período Eliete Moreira Vaz Soares Matricula: 201504596102 Jogo: Quebra-cabeça Regras: O jogador deve resolver um problema proposto. Material: papelão ou papel cartão, tesoura, cola, imagem, lápis de cor ou tinta. Idade:acima de 3 anos Nome do Pintor: Romero de Brito Obra: Peixe Objetivo: trabalhar o raciocínio, capacidade de concentração, noção de espaço, percepção visual e cores.
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte 4º Período - Pedagogia Autor: Ana Carla Quaresma da Silva Apicelo Matrícula: 201501374711 Nome do jogo: Quebra cabeça Regras: Encaixar as peças para formar um desenho Material: Papelão, cola, tesoura e desenho impresso Idade: 3 a 5 anos Objetivo: Trabalhar o raciocínio, a coordenação motora, conhecer e reconhecer a obra impressa no jogo que se chama A cuca, reconhecer que a obra foi feita pela artista Tarcila do Amaral, apreciar a arte produzida pela artista. A cuca_ Tarcila do Amaral
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Autor: Adrieli Luciane Weingertner de Oliveira 201507513062 Nome do jogo: Quebra-cabeça Abaporu Regras: Montar a pintura de Tarsila do Amaral Material: Papel, folha azul (pode ser branca e pintada a mão de azul), lápis de cor, tesoura e cola. Idade: 6 a 10 anos. Objetivo: Aprender sobra a obra de Tarsila e abrir discussão para o assunto corpo humano e suas diferenças. Socialização entre os alunos. O Jogo pode ser confeccionado pelo próprio aluno e montado pelo colega para os mais velhos, e no caso dos mais novos apenas feito a montagem do jogo. Nome da obra: ABAPORU de TARSILA DE AMARAL( 1928)
Boa tarde,professora achei muito interessante o jogo da memória,pois o aluno trabalha sua memorização com as cartas do jogo,cada carta tem um símbolo e tem que memorizar aonde se encontra o par da carta,trabalhando o cognitivo da criança e torna o jogo divertido.
aluna:lorena askisasck calmon matricula:201512663786 4° período matéria:metodologia e prat.do ensino da arte professora:Ana Elisabete
>> Educação Infantil> Creche - 0 a 3 anos> Exploração dos objetos e brincadeiras
ResponderExcluir10 brincadeiras para experimentar com as turmas da creche e da pré-escola
A educadora Dalila Jucá, coordenadora pedagógica do CEI Almerinda de Albuquerque, em Fortaleza, escreveu dois livros com sugestões de jogos para brincar com os alunos da creche e da pré-escola. Tudo pode ser feito sem muitos recursos e em espaços pequenos. Para nenhuma criança ficar de fora da diversão. A seguir, você confere as regras de 10 brincadeiras.
Envie por email Imprima
Página 1 de 10 >>|
A educadora Dalila Jucá e seus alunos. Foto: Fábio Lima
Cauda do Dragão
Material necessário
Nenhum.
Desenvolvimento
Todos os participantes ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do educador, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. A brincadeira continuará enquanto durar o interesse das crianças.
Obrigada pela indicação do livro. Como você planeja criar seu jogo a partir da obra de um artista? Aguardo o comentário sobre seu jogo. Não esuqeça de indicar qual a turma que está matriculada nessa disciplina.
ExcluirEscolhi fazer um mosaico com uma das obras de Romero Britto. Amo suas obras por serem bem coloridas e por terem como maioria o público infantil. Muitas das obras de Romero Britto apresentam crianças, animais....tudo que enche os olhos de uma criança! Escolhi uma gravura da obra dele, a de um cachorrinho, e a partir daí fiz um mosaico. Tentei manter ao maximo as cores da arte original. Ficou muito lindo! A partir da arte do mosaico, sendo uma atividade tão interessante, desperta as crianças a conhecerem a história do artista, assim como despertou em mim esse interesse! A saber mais sobre a vida dele!
ExcluirClarice Costa Cherubino Felix
Matrícula 201304121267
Eu escolhi fazer um jogo da memória com pintura de dois artistas, Tarsila do Amaral, Romero Brito, usando suas obras mais conhecidas. coloquei as informações do nome do autor e obra na frente em baixo de cada pintura, para quando a criança virar ler as informações!
ExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ExcluirBoa noite,
ExcluirAo ler essas propostas, lembrei de um trabalho que fiz com a professora que trabalhei há dois anos atrás e gostaria de repetir futuramente, que são as obras de Ivan Cruz, nós reproduzimos as pinturas que ele fez na tela, misturamos anilina com água, imprimimos no chamex os desenhos dele, que remetia as brincadeiras antigas como: pé de lata, telefone com barbante, eles pintavam com pincel pequeno, um por um, a gente auxiliava,para a folha não rasgar, levamos esses brinquedos para escola, para experimentarem, para conhecerem, e fizemos uma pequena exposição. Essas crianças tinham entre dois e três anos e as pinturas ficaram tão bonitas que os pais não acreditaram que foram os filhos que fizeram. Foi enriquecedor esse resgate.
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/10-brincadeiras-experimentar-turmas-creche-pre-escola-733322.shtml
ResponderExcluirAgradeço sua contribuição!
ResponderExcluirAo criar o quebra cabeça, fiquei muito feliz, pois tive a oportunidade de inserir no jogo a obra de uma artista que admiro muito Tarsila do Amaral. Diante de tanta dúvida pedi para meu filho escolher uma de suas obras, ele escolheu a obra São paulo toda ilustrada com figuras geométricas e cores vibrantes. Foi muito legal!
ResponderExcluirAcredito no lúdico e que os jogos podem ser muito positivos para o ensino aprendizagem, motiva o aluno a aprender e participar totalmente do que está sendo trabalhado. o quebra cabeça permite que a criança desenvolva muitas habilidades e o desenvolvimento cognitivo da criança , o interesse pelas formas etc.
Agradeço sua contribuição para nossa pesquisa sobre os jogos que motivam o contato com o acervo da história da arte. Seu jogo possibilita essa articulação entre o lúdico, o acesso ao conhecimento e a livre expressão.
ExcluirBom dia!
ResponderExcluirAo confeccionar meu quebra cabeça escolhi a obra Abaporu de Tarsila do Amaral ,que tenho boas lembranças , pois uma professora trabalhou com minha turma durante o Ensino Médio. Ao testar meu brinquedo com meu filho de 4 anos ele ficou encantado com a imagem e o tamanho dos pés. Sou professora de Educação Infantil e estou ansiosa em utilizar o quebra cabeça com o Abaporu em minha turma, pois sempre utilizamos figuras de animais ou objetos do cotidiano deles e nunca proporcionamos esse contato com as Artes Plásticas.
Olá Juliese fiz o mesmo com o meu filho de 6 anos e é realmente incrível como eles gostam, meu filho ficou encantado, também fiz um quebra cabeça , mas em forma de livro e ele adorou, vou usá-lo com as crianças na escola.
ExcluirAgradeço compartilhar sua experiência e a idéia do jogo. Depois que explorar o jogo com seus alunos conte como foi a reação das crianças. Pedimos que doem os jogos criados para as brinquedoteca dos pólos . A entrega do jogo deve ser feita na coordenação do pólo.
ExcluirAchei muito bacana a confecção do jogo da memória, pois pude resgatar jogos e brincadeiras antigas através de algumas obras do artista Romero Brito. Escolhi as artes de Romero Britto pois são de cores vibrantes que chamam atenção do público infantil ,aguçando a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira ampliando assim seus conhecimentos de mundo e cultura.
ExcluirSem dúvida, esse jogo desperta a atenção das crianças e trabalha de forma lúdica com o acervo do artista. Ótima contribuição para nosso acervo! Obrigada.
ExcluirPubliquei as fotos do brinquedo(bilboquê) construído, com material reciclado na biblioteca, através do link contribua.
ResponderExcluirBoa tarde, escolhi confeccionar um bilboquê, pois é um resgate as antigas de rua, onde o artista Ivan Cruz busca retratar em suas telas, algo simples de ser realizado com as próprias crianças gerando a interação e competição entre as crianças, não esquecendo da reciclagem que com a mesmo a podemos construir outros brinquedos.
ExcluirOlá...Também fiz o bilboquê com minha turma de educação infantil.Além de trabalhar com materiais reciclados, podemos trabalhar a coordenação motora e atenção das crianças.
ExcluirObrigada pela participação. Posteriormente irei publicar algumas fotos dos jogos aqui no blog.
ResponderExcluirBoa tarde!
ResponderExcluirEscolhi confeccionar um quebra cabeça da obra Cat de Romero Britto pois ele è um artista que combina várias cores fazendo com que suas obras sejam de "encher os olhos". Na minha opinião nada combina mais com Artes do que as cores. Optei por eu mesma colorir o quebra cabeça e utilizar papel cartão para dar firmeza ao material e contact para maior durabilidade. É uma obra que pode ser trabalhada nos anos iniciais da educação básica estimulando a memória e o raciocínio lógico. Foi muito bom e prazeroso realizar esta atividade.
Obrigada pela participação, Elyara. Sua proposta de jogo explora recursos de baixo custo e podemos criar vários outros jogos utilizando imagens das obras de artistas, como também, desenhos produzidos pelos próprios alunos.
ExcluirBOA NOITE, CONSTRUIR UM JOGO DA MEMORIA, A REFERENCIA QUE USEI FOI PINTOR CÂNDIDO PORTINARI, UTILIZEI AS FOTOS DOS QUADROS MAIS FAMOSOS DELES PARA FORMAR OS PARES NO JOGO, UTILIZEI AS OBRAS DE CÂNDIDO PORTINARI, POIS SÃO OBRAS QUE CHAMAM A ATENÇÃO PELA SUA PECULIARIDADE, PROCUREI COM QUE OS PEQUENOS DESENVOLVESSEM O RACIOCÍNIO LOGICO, A ATENÇÃO, A MEMORIZAÇÃO E A CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO COM A SOCIALIZAÇÃO E O RESPEITO MUTUO ENTRE AS CRIANÇAS.
ResponderExcluirMaria, agradeço sua contribuição com a postagem desse jogo que trabalha com a obra de Portinari. Esse é um artista importante dentro da história da arte brasileira e podemos apresentar sua produção de forma lúdica com esse jogo.
ExcluirBoa tarde, Professora.
ResponderExcluirO jogo criado é um quebra cabeça, onde utilizei uma obra de Romero Britto, para crianças de 3 a 4 anos. Trata-se de uma imagem de fácil compreensão e muito colorida, com formas que podem ser definidas pela criança. É uma imagem que trás muitos estímulos que podem ser trabalhados de maneira ampla e diversificada, além de se trabalhar também a coordenação viso-motora e a linguagem.
Espero ter contribuído e acertado na escolha.
Abraços.
Mariângela.
Mariângela, obrigada pela contribuição. Pedimos que os jogos produzidos por vocês sejam doados para a brinquedoteca do polo que estão vinculados. Se for possível, entreguem na coordenação do polo da próxima vez que estiverem lá. Também poderão utilizar os jogo quando estiverem realizando o período de estágio.
ExcluirOlá Professora Ana e colegas
ResponderExcluirO artista plástico Ivan Cruz retrata em suas obras, diversas brincadeiras de criança, de forma divertida, alegre e colorida,então me inspirei nessas obras para confeccionar o quebra cabeça. Acrescentei um pequeno encarte que conta um pouquinho sobre cada brincadeira. Adorei fazer essa atividade, e depois de muitas pesquisas escolhi este artista maravilhoso. Confesso que foi bem difícil,o Brasil tem muitos talentos maravilhosos!
Descobri, que os movimentos com os olhos e com as mãos executados ao brincar com quebra-cabeças, poderão facilitar e preparar melhor as crianças para o hábito da leitura. Após resolver um quebra-cabeça, o cérebro libera estímulos para recompensar o trabalho e isso faz com que haja vontade de enfrentar novos desafios.
Abraço.
Leila Montalvão.
Obrigada pela contribuição, Leila. O acervo desse artista é rico e inspira muitas possibilidades de trabalho, como você destaca.
ExcluirBoa tarde! gostei muito do seu trabalho e também da sua justificativa. abraços!
ExcluirAh...segue o link para o site oficial do artista plástico Ivan Cruz
ResponderExcluirhttp://www.brincadeirasdecrianca.com.br/
Neste bimestre realizei com meus alunos,um projeto de Resgate das Brincadeiras do Passado,com o foco no Artista Ivan Cruz.Pesquisamos,observamos suas obras e depois confeccionamos brinquedos e uma releitura de seus quadros.Destaquei para esse trabalho de ARTE,a brincadeira com a PETECA.Confeccionei com eles várias petecas.
ResponderExcluirEm nossas pesquisas descobrimos que a peteca tem origem brasileira e foi criada pelos índios.
Nesta atividade é necessária a presença de pelo menos duas pessoas e uma peteca. Os jogadores devem ter pelo menos 6 anos de idade.
Os locais mais indicados para a prática desta atividade são o pátio da escola, as praias, os parques, os clubes, as quadras esportivas, as praças, os quintais, entre outros.
Esta opção é ideal para estimular habilidades diferentes, como por exemplo: a agilidade, o foco, a coordenação motora, a noção de espaço, o condicionamento físico, a concentração, a mira, a força, o ritmo e muito outros.
Foi um trabalho muito prazeroso.
Carinhosamente,
Carla Parrana
Muito bom poder ver seus alunos partcipando das brincadeiras! Vou publicar algumas imagens na página PRODUÇÕES desse Blog. A ideia de articular o estudo sobre a obra desse artista com as brincadeiras tradicionais é ótima!
ExcluirFicha sobre a PETECA:
ResponderExcluirIdade: a partir de seis anos;
Objetivo:Despertar e estimular diferentes habilidades;
Artista:Ivan Cruz
Material: sucata;
Como brincar Formar uma roda com pelo menos três integrantes. Quem vai começar segura a peteca com uma mão e bate nela de baixo para cima com a outra, lançando-a para um dos outros. Ao receber o brinquedo, essa criança o rebate, passando adiante. Quando alguém deixa a peteca cair, sai da brincadeira. Também é possível brincar sozinho, jogando a peteca para cima o máximo que conseguir.
Disciplina e semestre: Metodologia e pratica do ensino da arte / 2º semestre
ResponderExcluirAutor: (nome e matrícula) Maria da Penha Silva Machado/ 201512756751
Nome do brinquedo/jogo: Dominó de adição
Regras: -Ter no mínimo duas pessoas;
-Dividir as peças em quantidades iguais para ambos;
- No “ímpar ou par” decide quem irá começar e em seguida o vencedor joga sua peça de maior quantidade;
- O segundo jogador ver se tem uma peça com o número correspondente ao que foi jogado, se não tiver a peça passa a vez e assim sucessivamente;
- O primeiro que terminar vence o jogo de dominó de adição.
Material: Caixas de fósforo cola branca, tesoura, papel ofício, caneta hidro cor fina.
Idade: 6 anos
Objetivo: A criança deverá ser capaz de associar o número a quantidade.
Essa ideia de criar dominós é muito boa. Podemos trocar as ilustrações exporando temas e conteúdos relacionados aos diversos campos do saber. Como poderia ser esse dominó adaptado para um conteúdo das linguagens da arte?
ExcluirGostei da ideia do dominó! Muito legal!
ExcluirBoa noite! escolhi o dominó por ser um trabalho de fácil confecção, podendo ser feito junto com as crianças.
ResponderExcluirOlá,
ResponderExcluirMeu trabalho foi baseado no projeto Ivan Cruz, Brincadeiras de criança que realizamos na creche onde trabalhei. Como o artista retrata brincadeiras de crianças que ele viveu na infância dele, entre as diversas atividades que fizemos, confeccionamos pés de lata e fizemos uma corrida. O material que utilizamos foi somente latas de leite em pó e barbante. O projeto foi muito rico e gratificante e vimos nos olhos das crianças o resultado maravilhoso. A culminância foi numa exposição de trabalhos inspirados nas obras dele e no final o próprio Ivan Cruz fez uma palestra para os professores e alunos do Munícipio em que trabalhei. Depois disso fiquei apaixonada por esse trabalho!
Ótimo projeto que articula diferentes propostas e linguagens! A organização de exposições é uma iniciativa muito boa para que possamos dar visibilidade ao processo de trabalho realizado. Parabéns pelo projeto!
ExcluirAchei interessante o projeto com as obras de Ivan Cruz pois de diversas maneiras fez com que as crianças resgatassem as brincadeiras infantis que fizeram parte da vida dos seres humanos por séculos e séculos.
ExcluirOlá, boa noite!
ResponderExcluirA escolha pela artista Tarsila do Amaral se deu por estar desenvolvendo atividades artísticas com as minhas turma da Ed. Infantil e explorando as suas obras.
A proposta é para turma de 5 e 6 anos - Pré-escola II.
O primeiro jogo é um mosaico com a obra "A NEGRA". As crianças encaixam as peças para formar a figuar completa. (individual ou dupla)
O segundo é um jogo da memória com várias imagens das obras da Tarsila. Com as figuras voltadas para baixo, o participante vira duas peças por vez tentando encontrar figuras iguais. (coletivo)
Os jogos foram confeccionados com cartolinas, imagens impressas e e revestidos com contact.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
ResponderExcluir3º Semestre
Nome: Rafaela de Oliveira
Matrícula: 200902035961
Nome do Jogo: Jogo da Memória
Regras: coloque as cartas do lado contrário, embaralhe, escolhe quem será o primeiro a jogar, vira duas cartas, se formar o par, joga novamente, se errar passa a vez, para o colega, por sua vez tem que reunir o máximo de cartas possíveis, juntando os pares...
Material:
• E.V.A
• Tesoura sem ponta
• Papel A4
• Tesoura de picotar
• Desenhos (Romero Britto)
• Cola bastão
Participantes: A partir de dois
Idade: A partir de três anos...
Objetivo: A brincadeira pode ser explorada de várias maneiras para o aprendizado das crianças. Por conter regras claras, o jogo pode ser explorado na matemática para o aprendizado na contagem de cartas, na educação artística para o aprendizado da forma e dos desenhos dentro outros. A criança aprende brincando de uma forma mais espontânea e prazerosa. O jogo da memória é um jogo simples, que estimula a criatividade, a imaginação e exercita a memorização e o raciocínio lógico.
Foto do Jogo da Memória
Olá professora Ana!
ResponderExcluirNome: Angela Alves do Rego Almeida.
Matrícula: 201408357313.
Releitura de obras do artista Ivan Cruz.
Educação infantil: 5 e 6 anos.
Apresentar aos educandos informações e imagens reduzidas de obras do artista Ivan Cruz, depois farão individualmente a releitura das imagens que mais gostaram.
Objetivo: desenvolver o interesse pelas diversas obras artísticas, ampliando o seu conhecimento do mundo e cultura.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte/2015.3
ResponderExcluirAluna: Rafaela Lúcia dos Santos
Matrícula: 201408284626
Nome do brinquedo: Currupinha de Tampinha
Obra de Arte inspiradora: “Currupinha” Quadro de Ivan Cruz
Regras:
Material: Barbante, missangas e tampinha de garrafa pet
Participantes: 1
Idade: 3 anos ou mais/ambos os sexos
Objetivo: trabalhar a coordenação motora, a audição e a concentração da criança.
Objetivo Geral: Desenvolver a audição da criança, trabalhando o movimento, a coordenação e a concentração das crianças, restaurando uma brincadeira da infância de seus familiares mais velhos.
Objetivos específicos:
• Levar a criança a perceber que podemos criar brinquedos com materiais recicláveis;
• Resgatar brincadeiras populares;
• Trabalhar a audição, o movimento, a concentração e percepção do aluno;
Material:
• 4 tampinhas de garrafa pet;
• 1 metro de barbante ou fio de náilon
• 3 pedrinhas ou 10 miçangas pequenas (eu usei miçanga por que já tinha em casa);
• Fita adesiva
Obs.: O modelo tradicional é feito com um pedaço de fio que passa pelos dois furos de um botão grande amarrado com um nó nas pontas. Neste, em específico, como produz som, foi utilizado tampinhas e miçangas.
Modo de fazer: Esquente a ponta de um prego pequeno e faça dois furos em cada tampinha de forma que eles fiquem centralizados. Passe-as pelo cordão de maneira alternada: uma de boca para baixo e outra de boca para cima. Dê um nó unindo as pontas da linha. Dentro de uma das tampas centrais, coloque as pedrinhas ou miçangas e tampe com a outra. Uma as tampinhas do meio com fita adesiva. As linhas não podem ficar torcidas ou cruzadas dentro das tampinhas e um buraquinho tem que estar bem na direção do outro. Depois é só brincar!
Como brincar: enrole a linha movimentando as mãos como se estivesse girando uma manivela, ou seja, uma mão segurando uma tampinha da ponta fica parada e a outra mão que segura a ponta fica girando como mexe comida em uma panela.
No link contribua o trabalho está com todas as fotos do brinquedo
Olá Professora.olá pessoal.
ResponderExcluirSou Gilson F.Nascimento - UNESA 2015 -PEDAGOGIA 7/Periodo
Na verdade recriei um brinquedo que se origina de um livro denominado a Eleição dos sentidos de Marcos Paulo S.R. de Abreu. O livro narra a historia dos sentidos discutindo a eleição de quem seria o melhor entre eles para as funções humanas.
Partindo da Narrativa do autor Recriei, mas não enviei por falta de estrutura e tempo o seguinte brinquedo:(A ELEIÇÃO DOS SENTIDOS)
A partir de papelão,copilei as figuras do livro em números, ou seja 1- olho. 2- ouvido. 3- orelha. 4- língua. 5- nariz. 6- mão 7- pés 8-cérebro 9- coração.
Parte da ideia de que, cada criança pegue um órgão numerado, e através da apresentação de releitura decodificada, em função do acréscimo de um novo elemento este grupo de alunos com seus órgãos numerados em mãos rediscuta qual destes é o melhor,visando a confirmação do número atrelado ao órgão e substancializar a discussão que se trava com o envolvimento do professor direcionando para um final feliz.Cada aluno com seu número e seu órgão opinará a respeito da importância deste explanando porque da importância.(Exemplo: Estamos aqui reunidos nós os órgãos para sabermos quais de nós somos mais importantes para o corpo humano e seu funcionamento.
Senhor "olho" podeis começar e a brincadeira atrelada aos conceito da arte em função de uma atividade teatral se inicia.A intervenção do professor será simbólica e também teatral no sentido de direciopnar objetivamente o final de uma forma ou manheira que o entendimento das funções destes órgãos faça de verdade o corpo funcionar.(sentido fantasiado e imaginativo e teatral)
Adendo:Os desenhos são desenvolvidos por mim através de escâner dos órgãos coloridos a mão seria repassado plastificado para cada grupo em função do número limitado de personagens.
ResponderExcluirO jogo discursivo e teatral é direcionado para crianças de 05 a 07 anos.
Boa Tarde!
ResponderExcluirDisciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática do ensino da Arte
Semestre: 2015
Autor: Leilian da Conceição Farias
Matrícula: 201401337333
Nome do Jogo: Quebra-cabeça
Material: Imagem da obra Cuca de Tarsila do Amaral
Papel cartão, cola e tesoura
Idade: 2 a 6 anos
Objetivo: Trabalhar com formas geométricas, cores, recorte, colagem e folclore
Atividade: Quebra - cabeça com a imagem da Obra Cuca de Tarsila do Amaral
Idade: 2 a 6 anos
Tipo de material utilizado: Imagem da obra Cuca de Tarsila do Amaral
Papel cartão, cola e tesoura
Tipo de habilidades motriz: movimento amplo, motor fino
Tipo de conteúdo: Corpo e movimento, natureza e sociedade, artes, linguagem oral, socioafetiva
Sexo: indeterminado
Atividades Propostas na confecção do jogo: recortar, colar, associar, classificar, desenvolver a sensibilidade, a capacidade de concentração, a memória, a inteligência, o cuidado, o capricho e a criatividade;
Através desse quadro a professora pode trabalhar com seus alunos a questão de identificação de animais, quantidade de árvores, formas das folhas, história da Cuca, explorar como lidar com o medo e a fantasia nas crianças. Pode trabalhar com a música Nana Neném e quando fizerem o jogo pode trabalhar também as formas geométricas, pintura, recorte, e colagem.
As fotos do jogo enviei no link contribua da biblioteca da disciplina
Entendi que este jogo viabilizar o novo caráter ao entendimento das funções corporais ainda desconhecidas dos pequenos e também por que eu trabalho na área de saúde tratando e cuidado das pessoas.Sou Terapeuta Holistico desde 1990.
ResponderExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirConstrui na minha atividade prática um quebra-cabeça com uma pintura de Romero Brito. Esse brinquedo possibilita o desempenho do raciocínio lógico, além de ser um brinquedo para todas as idades. Com isso pode-se trabalhar as cores e estimular a imaginação das crianças.
ResponderExcluirAbraços!
Juliana de Morais
Aluna: Ana Flavia Magalhães Silva
ResponderExcluirMatricula:201202109489
A ideia é utilizar a mesma proposta do jogo da velha, a brincadeira é usar no lugar de "x" e "o" imagens de obras de artistas, podendo ser usado várias obras em diferentes jogos usando a imaginação e criatividade dos alunos.
Aluna: Iara Souza Silva Henriques
ResponderExcluirMatrícula: 201001435541
Escolhi o jogo de memória e como tema as famosas vaquinhas da exposição "COW PARADE" (paradas das vacas, em inglês). Quem se lembra daquelas vaquinhas coloridas nas ruas de alguma cidades?
É a maior exposição de arte a céu aberto do mundo.
Por as vacas serem coloridas achei bem legal para o jogo da memória.
Aluna: Iara Souza Silva Henriques
ResponderExcluirMatrícula: 201001435541
Escolhi o jogo de memória e como tema as famosas vaquinhas da exposição "COW PARADE" (paradas das vacas, em inglês). Quem se lembra daquelas vaquinhas coloridas nas ruas de alguma cidades?
É a maior exposição de arte a céu aberto do mundo.
Por as vacas serem coloridas achei bem legal para o jogo da memória.
Agradeço a participação e contribuição com os jogos publicados durante o período do ano letivo de 2015. Vamos continuar nosso diálogo em 2016, a partir das contribuições dos alunos. Conto com vocês!! Feliz Ano Novo!!
ResponderExcluirJôse Rodrigues da Silva Sousa
ResponderExcluirmatrícula: 201404039961
Escolhi fazer um jogo de quebra cabeça com referência da obra de Romero Brito porque gosto muito de suas obras, elas são coloridas, divertidas e alegres.
o jogo é para crianças de 4 a 5 anos.
o objetivo é trabalhar o raciocínio lógico, percepção, coordenação viso-motor, cores e conhecimento de obras artísticas.
Enviei as fotos com a ficha para o contribua.
Obrigada pela contribuição. Vamos acessar a biblioteca da disciplina para conhecermos o material produzido.
ExcluirFICHA TÉCNICA:
ResponderExcluirAUTOR: ANA CECILIA BRAGA HELMERT- MATRÍCULA: 2012.02.458.74-2
NOME DO JOGO: RELEITURA DA OBRA DE ROMERO BRITTO (QUADRO DE ROMERO BRITTO- BIMINI)
O jogo criado foi um QUEBRA – CABEÇA, para as crianças do BERÇÁRIO II. As peças serão confeccionadas pelos pequenos em atividades coletivas. A partir das experimentações vivenciadas por eles em cada atividade.
O objetivo dessa atividade é estimular e desenvolver as experimentações por diversos tipos de materiais até então desconhecidos pelas crianças. Tais como: tinta guache, papel crepom, papel 40 KG, papel pardo, giz de cera grande, papel triturado e sucatas como forma de carimbo.
Após as experimentações realizadas, de acordo com o planejamento elaborado. Cortarei as “produções” dos pequenos talentos em formato grande para a criação do QUEBRA- CABEÇA. Para que o material tenha firmeza colarei as produções das crianças sobre o papel cartão e envolverei com contact para uma maior durabilidade.
BIOGRAFIA DE ROMERO BRITTO
Pintor, escultor, serígrafo e artista plástico brasileiro, consagrado no mundo inteiro pela sua arte pop.
Romero Britto nasceu no Recife, Pernambuco, em 6 de outubro de 1963. Aos 8 anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Com muita imaginação e criatividade, pintava em sucatas, papelão e jornal. Sua família o ajudava a desenvolver seu talento natural, dando-lhe livros de arte para estudar. "Eu ficava sentado e copiava Tolouse e outros mestres dos livros, por dias e dias."
Aos 14 anos fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro quadro à Organização dos Estados Americanos. Embora encorajado por este sucesso precoce, as circunstâncias modestas de sua vida o motivaram a estabelecer metas e a criar seu próprio futuro. "Na condição de criança pobre no Brasil, tive contato com o lado mais sombrio da humanidade. Como resultado, passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida."
OBSERVAÇÃO: NÃO CONSEGUI POSTAR A GRADE DO PLANEJAMENTO E IMAGEM DA OBRA UTILIZADA PARA A CONFECÇÃO DA ATIVIDADE
Agradeço sua participação! Publiquem as imagens e fotos dos jogos confeccionados por vocês na biblioteca virtual da disciplina. No final do semestre será feita uma seleção dos jogos criados pelos alunos para a divulgação nesse blog.
ResponderExcluirBoa noite! O meu quebra cabeça fez sucesso com a criançada o reproduzi com meus alunos,mas buscamos obras diferentes de artistas diferentes dos quais se divertiram com algumas e o mais interessante foram sua habilidades com os materiais usados. Fizemos um quebra cabeça com palitos de picolé colorido,usamos contact,cola e imagens bem coloridas.
ResponderExcluirÓtima idéia! Muito bom saber que as crianças participaram com interesse dessa proposta de produção do jogo. explorem o acervo de jogos que já foram postados no BLOG e depois comentem os resultados. Será interessante esse diálogo.
ResponderExcluirAo visualizar o blog, gostei muito das atividades elaboradas que envolviam jogos (quebra- cabeça.) Na verdade, são oportunidades que o professor (a) têm de inserir no jogo a obra de um artista tais como: Tarsila do Amaral, Romero Britto e entre outros. Essas obras são muito vibrantes e de cores muito vivas. Contudo, acredito no lúdico e que os jogos podem ser muito positivos para o ensino aprendizagem . Ou seja, o aluno aprende brincando. O meu trabalho também foi um quebra- cabeça , usando uma obra de Romero Britto ( Quadro Romero Britto - BIMINI) voltado para as crianças do Berçário II. O objetivo desse trabalho seria que as crianças confeccionasse as peças através de atividades coletivas.Com o propósito de estimular e desenvolver as experimentações por diversos tipos de materiais até então desconhecidos pelos pequenos. Tais como: tinta guache, papel crepom, papel 40 KG,papel pardo, giz de cera grande, papel triturado e sucatas como forma de carimbo.
ResponderExcluirPorém , não consegui elaborar esse material com os pequenos pois fiquei desempregada. Mas o achei bastante interessante
Olá bom dia a todos. Gostaria de compartilhar a atividade que irei desenvolver na escola esta semana.
ResponderExcluirContação de histórias
OBJETIVO GERAL
Resgatar a arte de contar histórias, inserção ao hábito da leitura e despertar a imaginação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- desenvolver a linguagem oral;
- estimular o gosto pela leitura;
- desenvolver raciocínio lógico;
- envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação;
- melhorar a interação, comunicação das crianças;
- ampliar experiências;
- desenvolver o poder de observação;
- fixar e ampliar o vocabulário.
Livro: Dona Baratinha
autora: Ana Maria Machado
Clássicos da literatura recomendados por Ana Maria Machado.
recursos:Fantasia, dramatização, musicalização.
confecção da fantasia:Eva, roupas e tecido
Faculdade Estácio do Recife
ResponderExcluirConteúdo e Metodologia e Prática do Ensino da Arte. Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope Aluna: Maria Claudia Ferreira de Oliveira Matricula: 201409163067 Pedagogia EAD- 4° período
Atividade Prática
Jogo: Quebra cabeça.
Artista: Romero Brito
Pintor e Artista plástico brasileiro
Obra: Butterfly II
Objetivo:
Estimular a aprendizagem;
Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo;
Desenvolver a inteligência;
Recontar as histórias;
Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
Faixa etária: 5 anos- Educação Infantil
Regras: 1 a 4 participantes; os participantes devem identificar e juntar as peças que, quando encaixadas compõem a figura de refência do jogo.
Material utilizado: caixa de papelão, papel ofício, tinta guache, cola tesoura, fita durex larga e fina colorida.
Desenvolvimento para confeccionar o jogo:
1° momento: A turma de educação infantil assistirá ao vídeo contando sua vida e obra.
https://www.youtube.com/watch?v=FQf2ZQNfgl0.
Tempo: 5:40 minutos.
2° momento: Apresentaremos imagens de sua obra para que se faça uma releitura, com a ajuda da professora se fará as imagens.
3° momento: os educandos pintarão as imagens utilizando a tinta guache, onde será apresentado as cores primárias e secundárias, onde com a ajuda da professora os educando farão a mistura das tintas, descobrindo as cores.
4° momento se fará um sorteio de uma ou uma ou mais imagens para se montar o quebra cabeça.
5° momento: a apresentação do jogo e registro dos educandos utilizando o jogo.
6° momento: Culminância.
Olá colega Claudia! Gostei muito da sua atividade, pois além do conhecimento da obra você oportuniza aos alunos a mergulharem nessa obra, no momento que eles tem a oportunidade de fazer a releitura da mesma e também pintam as imagens dessa obra. Nesse momento as crianças podem se imaginar como verdadeiros artistas, criando a sua forma de fazer arte.
ExcluirClaudia
Obrigada! Verdade, esse é o nosso maior objetivo a interação dos alunos e sua participação ativa na construção da aprendizagem. Um abraço.
ExcluirAchei muito interessante que, além de montar o quebra-cabeça, as crianças podem expressar sua criatividade pintando suas próprias obras.
ExcluirPROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
ResponderExcluirCURSO: PEDAGOGIA- EAD
ALUNA: ELIETE MAZZEO CAPUTO MATRÍCULA: 201409082555
NOME DO JOGO: QUEBRA – CABEÇA ( Coleção "Bichos meus" de Gustavo Rosa)
OBJETIVO DO JOGO E REGRAS:
DESPERTAR O OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO PELA OBRA, RELACIONAR CORES E FORMAS, DESENVOLVER A ATENÇÃO, A TOMADA DE DECISÃO E A LÓGICA.
LEVAR O PARTICIPANTE OU PARTICIPANTES, A MONTAR AS PEÇAS DE MODO A ENCAIXÁ-LAS E FORMAR CORRETAMENTE AS FIGURAS INDICADAS. É DECLARADO CAMPEÃO, AQUELE QUE MONTAR EM MENOR TEMPO.
NOME DO ARTISTA E DA OBRA UTILIZADA COMO REFERÊNCIA:
Gustavo Machado Rosa, nasceu em 20 de dezembro de 1946, na cidade de São Paulo, iniciou sua experiência com a pintura na infância, conseguiu enxergar com sensibilidade o irreverente, o humor, o delicado, o grotesco e o belo, transpondo-os com traços definidos, singelos, diretos e claros. Suas obras são brasileiras e universais, contam a realidade irônica e poeticamente ao mesmo tempo. Viveu seus últimos 14 anos lutando bravamente contra um câncer no pâncreas e faleceu em 12 de novembro de 2013.
ATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034323)
TURMA: 9004
PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
ALUNA: MIRIAN BOANEZ DO PRADO PINHEIRO
MATRICULA: 201408326779
JOGO DA MEMÓRIA (Baseado nas obras de Athos Bulcão)
Objetivo do jogo: Com dois ou mais participantes, tem como objetivo encontrar o maior número de pares, sendo assim ganha quem estiver com a maior quantidade de pares.
Regras: Com as peças viradas com as figuras para baixo, seguindo no sentido horário inicia-se a jogada, cada participante um por vez vira duas peças, deixando exposto até que todos possam ver e possam memorizar caso não seja par. Se o participante acertou o par leva as peças e continua a jogada, se errou vire-as para baixo novamente e da a vez ao próximo participante. Ganha que estiver com o maio numero de pares.
Material usado
Caixa de papelão, madeira de compensado velha, cola branca, tinta marrom PVA, lixa, folha impressa com tema Athos Bulcão, tesoura, furadeira com serra copo, massa corrida.
Este jogo foi desenvolvido baseado nas obras do artista Athos Bulcão, onde seus trabalhos mais conhecidos não se encontra nas galerias, e sim nas ruas da cidade de Brasília. Com suas formas e linhas variadas, os azulejos ganham formas e linhas variadas, onde cada pessoa diante de seus olhos pode visualizar linha e formas variadas, tudo muito criativo e colorido.
Atividade estruturada / Prática / Jogo, A arte do sentimento.
ResponderExcluirNome: Ana Carolina Lopes dos Santos Abrantes/
Matricula: 201407232142
Pedagogia na Estácio de Sá/Prado EAD/ MG
Disciplina:CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Professora: Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho Lopes
Turma: 9003
Assunto: Trabalhando o lúdico através da arte
Idade: 5 a 8 anos
Etapas da atividade:
Desenvolvimento: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar de forma lúdica. Apresentar aos alunos um brinquedo educativo e reciclável com regras e cores.
Baseado na obra de
(Tarsila do Amaral. (ABAPORU DE 1928)
Jogo, A arte do sentimento.
Coordenação motora fina, competição saudável.
Como jogar? Convidem os seus coleguinhas e o professor (a) para brincar com vocês. Pegue o dado faça uma rodinha de amigos, você pode começar jogando o dado, cada cor significa um sentimento exemplo se cair a cor azul é alegria você tem que representar este sentimento se cair a cor verde significa medo e assim sucessivamente. Cada criança deve jogar o dado uma vez e representar o sentimento que a cor representa.
Vamos começar!
Objetivo: Estimular o desenvolvimento do pensamento, percepção visual e da participação em grupo, Coordenação do viso-motor com pareamento de detalhes iguais, proporcionar relações pessoais, atenção e coordenação, pensamento lógico, facilitar o processo de reconhecimento da arte e memorização das cores.
Avaliação: O professor deverá constatar o sucesso dos alunos no jogo e caso necessário ajudar na compreensão da atividade.
Prezada professora, Fiz um vídeo caseiro mostrando todo o desenvolvimento do jogo que criei.
https://www.youtube.com/watch?v=BxkX_xeEov
Regras do jogo, A arte do sentimento.
Jogue o dado e observe a cor em que ele vai parar, olhe na cartilha de regras do jogo qual sentimento a cor representa. E agora é com você! Super. Divertido e fácil. É indicado para 6 jogadores, mas é possível jogar com 8 ou até 10 jogadores. Lembrando que cada cor significa um sentimento:
Azul = Alegria
Amarelo= Emoção
Verde = Medo
Preto = Raiva
Vermelho = Chorar
Rosa = Abraçar alguém que você ama.
Agora ficou fácil não foi? Então se divirta com seus coleguinhas e mostre todo o seu lado artístico! Esse jogo é indicado para meninos e meninas de, 5 á 8 anos de idade. Mas com observação de um tutor pode ser utilizado por diversas idades.
Tem uma tabela que vai em uma caixinha feita especialmente para o jogo.
Atenciosamente
Ana
https://www.youtube.com/watch?v=BxkX_xeEovk
ResponderExcluirCorrigindo o link.
Abraços
Ana
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirNome: Claudia Rosele Martins Ferreira (Matr. 200902213477)
ResponderExcluirJogo: QUEBRA-CABEÇA (Mosaico)
Artista: Romero Britto
Obra: No Parque
Escolhi obra de Romero Britto “NO PARQUE” por ser um artista da minha região e por seu estilo, na utilização de cores vibrantes e alegres em suas obras, retratando a natureza, representadas pelo estilo cubista, expressivas em figuras de animais flores e pessoas, as quais são figuras que chamam atenção das crianças.
Ele nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 6 de outubro de 1963. Começou seu interesse pelas artes na infância, quando usava sucatas, papelões e jornais para exercitar a sua criatividade. E tem como Picasso um grande mestre.
O quebra Cabeça estimula na criança a curiosidade, atração pelas cores, variedade das peças e pelo desafio de conseguir monta-lo, propondo uma dinâmica inerente à manipulação das peças, o que propicia o desenvolvimento psicomotor, físico, neurológico, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento, no processo de formação educacional e cognitiva da criança.
Nome: Bianca Cristina Bonates Dieke
ResponderExcluirJogo: quebra-cabeça
artista: Tarsila do Amaral
Obra: O pescador
Confeccionei com papel, papelão e papel filme protegendo assim de amassar, molhar etc.
correção: não usei papel filme e sim papel contact colando as peças
ExcluirNome:Ana Cláudia Araujo da Silva Alves da Silva.
ResponderExcluirMatrícula:201408389282
Jogo:Quebra cabeça
Artista:Romero Britto
Obra:O Sol
Material:Papel A4 ,cartolina,papel contact,giz de cera.
Objetivo do jogo:Desenvolver o raciocínio.
Este jogo possibilita a criança o desafio da montagem do desenho desenvolvendo nela a capacidade de pensar,concentração e resolver um problema proposto.
ATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
TURMA: 9001
PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
ALUNA: MÔNICA NASCIMENTO DE ALMEIDA
MATRICULA: 201407308254
JOGO DA MÉMORIA (Baseado nas obras de Angela Gomes)
IDADE: 5 A 6 ANOS / ambos os sexos
PARTICIPANTES: Até três
Esse jogo foi desenvolvido baseado nas obras da artista Capixaba Angela Gomes do estado em que moro. O jogo da memória é ilustrado com imagens que retratam a paisagens, o folclore e os monumentos históricos do Estado do Espírito Santo que estão presente no livro “A Arte Naif Capixaba’’ lançado em 2014 pela artista onde reúne em um catálogo 200 obras.
O jogo pedagógico foi produzido com material de baixo custo, sendo utilizado apenas cola, caixa de papelão, papel contact, EVA, papel A4 e TNT. Tem como objetivo levar ao aprendizado através da brincadeira, contribuindo assim para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da concentração e memória, de habilidades como: observar, comparar, analisar e combinar, promover a interação social entre os colegas e também o conhecimento da obra da artista capixaba Angela Gomes.
Regras: As cartas deverão ser embaralhadas e as figuras deverão ser colocadas do lado contrário e um dos jogadores inicia o jogo, virando duas cartas e vê se vai formar par, se formar joga novamente, mas se errar passa a vez. Ganha o jogo quem estiver com o maior numero de pares.
Bom Dia! Mônica, gostei muito, principalmente por apresentar a cultura indígena do seu Estado. Além de ser lúdico o educando aprenderá a história do seu Estado.Parabéns.
ExcluirAutor: Ketty dos Santos Marinho
ResponderExcluirMatricula: 201408033071
Nome do jogo: Jogo de Memória
Facha etária : Todas
Nome do artista e da obra utilizada como referência: Tarsila do Amaral
Jogo da Memória
Confecção:
O jogo foi confeccionado com material reciclável: papelão e gravuras.
Objetivos:
* Estimular a memória;
* Desenvolver o raciocínio lógico;
* Desenvolver a capacidade de observação e concentração.
Regras:
* Embaralhar todas fichas;
* Esse jogo consiste em memorizar a localização das fichas, a fim de ir formando os pares;
*Vence quem obtiver o maior número de fichas.
I
Autor: Ana Paula
ResponderExcluirMatrícula: 201407304747
Nome do jogo: Quebra-cabeça
Objetivo do jogo e regras: A partir de uma figura impressa num e visível para todos os alunos, cada aluno receberá uma cópia da mesma figura em tamanho reduzido e cortada em partes, onde deverá juntar as peças de modo a formar a figura original. O aluno que realizar em menor tempo será o vencedor.
Escolhi uma obra do Recifense, Romero Britto, “A New Day”. Suas obras são muito diversificadas, coloridas, alegres e as crianças curtem muito. Confeccionei um quebra cabeça, com o objetivo de estimular o reconhecimento das cores e formas, numa brincadeira lúdica e divertida.
Nome do autor da obra: Romero Britto
Nome da obra: A New Day
ResponderExcluirDisciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034323) 9004
Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
Autor: Ana Elisa Rodrigues Cunha matricula :201408293791
Nome do jogo: Jogo da Memória
Objetivo do jogo e regras:
Regras :
Cada um dos jogadores terá a chance de virar duas cartas por vez, para achar pares iguais, e quando acerta joga duas vezes consecutivas,o jogador deve acumular o maior número de pares.Quando era volta as cartas para o jogo.
Objetivo:Para que os alunos conheçam algumas das obras da artista brasileira Tarsila do Amaral, e para que conheçam o jogo de cores e figuras e formas usado por ela.
Material: imagens impressas, e papel color 7
Nome do artista e da obra utilizada como referência:
Tarsila do Amaral
Introdução
Tarsila do Amaral foi uma das mais importantes pintoras brasileiras do movimento modernista. Nasceu na cidade de Capivari (interior de São Paulo), em 1 de setembro de 1886.
Biografia resumida
Na adolescência, Tarsila estudou no Colégio Sion, localizado na cidade de São Paulo, porém, completou os estudos numa escola de Barcelona (Espanha).
Desde jovem, Tarsila demonstrou muito interesse pelas artes plásticas. Aos 16 anos, pintou seu primeiro quadro, intitulado Sagrado Coração de Jesus.
Em 1906, casou-se pela primeira vez com André Teixeira Pinto e com ele teve sua única filha, Dulce. Após se separar, começa a estudar escultura.
Somente aos 31 anos começou a aprender as técnicas de pintura com Pedro Alexandrino Borges (pintor, professor e decorador).
Em 1920, foi estudar na Academia Julian (escola particular de artes plásticas) na cidade de Paris. Em 1922, participou do Salão Oficial dos Artistas da França, utilizando em suas obras as técnicas do cubismo.
Retornou para o Brasil em 1922, formando o "Grupo dos Cinco", junto com Anita Malfatti, Mario de Andrade, Oswald de Andrade e Menotti Del Picchia. Este grupo foi o mais importante da Semana de Arte Moderna de 1922.
Em 1923, retornou para a Europa e teve contatos com vários artistas e escritores ligados ao movimento modernista europeu. Entre as décadas de 1920 e 1930, pintou suas obras de maior importância e que fizeram grande sucesso no mundo das artes. Entre as obras desta fase, podemos citar as mais conhecidas: Abaporu (1928) e Operários (1933).
No final da década de 1920, Tarsila criou os movimentos Pau-Brasil e Antropofágico. Entre as propostas desta fase, Tarsila defendia que os artistas brasileiros deveriam conhecer bem a arte europeia, porém deveriam criar uma estética brasileira, apenas inspirada nos movimentos europeus.
No ano de 1926, Tarsila casou-se com Oswald de Andrade, separando-se em 1930.
Entre os anos de 1936 e 1952, Tarsila trabalhou como colunista nos Diários Associados (grupo de mídia que envolvia jornais, rádios, revistas).
Tarsila do Amaral faleceu na cidade de São Paulo em 17 de janeiro de 1973. A grandiosidade e importância de seu conjunto artístico a tornou uma das grandes figuras artísticas brasileiras de todos os tempos.
Principais características de suas obras
- Uso de cores vivas
- Influência do cubismo (uso de formas geométricas)
- Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil
- Estética fora do padrão (influência do surrealismo na fase antropofágica)
Bibliografia: http://www.suapesquisa.com/
ATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
ALUNA: MARIÂNGELA DE SOUZA OLIVEIRA
MATRÍCULA: 2014.08.38179-6
JOGO BILBOQUÊ: BASEADO NA TELA “MENINOS JOGANDO BILBOQUÊ” DE BELMIRO DE ALMEIDA
FACHA ETÁRIA :TODAS
MATERIAIS USADOS:
- 1 copo descartável
- Barbante
-1 folha de papel usado
- Fita crepe
- Hidrocor
COMO FAZER: Amasse o papel até formar uma bolinha. Envolva a bolinha de papel com fita crepe. Corte cerca de um metro de barbante e cole uma das pontas na bolinha, com fita crepe. Pinte o copo e faça um furinho na base. Passe o barbante pelo furinho (de fora para dentro do copo), dê um nó e use fita crepe para fixar.
O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha dentro, sem tocar nela.
FABIANE DE PAULA AZEVEDO.
ExcluirMATRICULA: 201406052787
EU GOSTEI DO SEU JOGO, PORQUE É UM JEITO BEM CONCRETO DE SE TRABALHAR A IMAGEM DO AUTOR.
Olá colega Mariângela! A sua escolha ficou bem interessante, pois além de você estar apresentando uma obra artística aos alunos, você escolheu uma arte que é o próprio jogo, com isso os alunos irão explorar ainda mais a obra desse artista, pois ao jogar o Bilboquê eles estarão dando vida a arte desse autor. Além dos inúmeros movimentos corporais que esses alunos estarão fazendo ao brincar, trabalhando assim a psicomotricidade.
ExcluirClaudia
Olá Mariângela, achei sua atividade simples e bastante interessante, utilizando um brinquedo, baseado na obra de um artista plástico do século XIX onde retrata uma brincadeira que talvez fosse bem utilizado pelas crianças do período. Além de divulgar a obra do artista, também está disseminando informações importantes sobre o brincar de antigamente e como esta ação foi registrada, por um artista da época, mostrando o quanto sempre foi importante à brincadeira, fazer parte da infância das crianças. Além do mais, resgata para os tempos atuais uma maneira tão simples de brincadeira dos séculos passados, voltando a ser novidade para as crianças dos tempos de hoje.
ExcluirNOME: fABIANE DE PAULA AZEVEDO
ResponderExcluirMATRÍCULA: 201406052787
OBJETIVO: -CONHECER OBRAS DE TARSILA DO AMARAL;
- AMPLIAR SEU CONHECIMENTO SOBRE O MUNDO-
- INTERESSAR PELA ARTE BRASILEIRA
JOGO CONFECCIONADO FOI UM JOGO DA MEMORIA COM AS OBRAS DE TARSILIA DO AMARAL.AS CRIANÇAS IRÃO TER QUE FORMAR PARES COM ESSAS OBRAS.
COMPLEMENTANDO... ESSE JOGO É FEITO COM PAPEL CARTÃO, E FOTOS COM PARES DE OBRAS.
ResponderExcluirPara a atividade escolhi fazer um quebra-cabeça com base em obra de Djanira. O objetivo é fazer com que as crianças tomem contato com a obra da artista e fiquem estimuladas a buscar conhecer outras obras da artista e outros artistas brasileiros, além de funcionar como ponto de partida para a produção de outros trabalhos, tanto na área da Arte como em outras disciplinas, como História e Língua Portuguesa.
ResponderExcluirConteúdo Metodológico e Prática do Ensino da Arte. / 4º Semestre
ResponderExcluirAutora: Claudia Patricia Lopes da Silva/ matricula 201407319914
Jogo de memória – Brincadeiras de Criança.
Artista Plástico Ivan Cruz, nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de janeiro. O carioca Ivan Cruz resolveu deixar o Direito para se dedicar à Arte, e mais especificamente à pintura, vindo a se tornar artista plástico. Ele tem como temas preferidos as brincadeiras de rua que marcaram sua infância, vivida nos anos 1940/1950.
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
Regras do Jogo: O jogo é formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez, virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.
Material: Papel cartão com desenho impresso; plastificado.
Faixa etária: 3 anos – Maternal III – Educação infantil
Objetivo: Trabalhar figuras iguais; percepção visual; concentração; atenção; memorização; coordenação motora; desenvolver as capacidades de: Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência, confiança e autonomia; promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças; reforçar o direito de brincar.
Boa noite, Claudia! Gostei da sua proposta por mostrar o trabalho de um artista plastico que nao e amplamente conhecido em todo o Brasil, o que possibilita para as criancas e seus responsaveis o conhecimento de um talento vindo de um suburbio, alem do jogo da memoria ser de regras faceis para as criancas pequenas. Peco desculpas pela falta de acentos, meu teclado do tablet nao os tem. Desculpe e abracos. Erika Matos.
ExcluirAna Cristina Mouta de Almeida
ResponderExcluirPedagogia 4º período.
As vivências com artes plásticas estão à serviço da criatividade das crianças e devem dar suporte para que aprimorem suas capacidades de representação e expressão. Os alunos são convidados a apreciar a produção artística - desenhos, pinturas, esculturas, colagens, ilustrações. O desenho e a pintura continuam a ser utilizados como ferramentas para registrar vivências e conhecimentos construídos.
Utilizei as obras de Romero Britto, pois usam muita cor, animais e pessoas em formas geométricas.
Fiz um jogo simples onde poderemos desenvolver valores, com gentileza, companheirismo e educação, senso crítico e preservação da natureza, pois utiliza material reciclado.
Disciplina e Semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática no Ensino da Arte;
ResponderExcluirAutor: Elisângela de Oliveira Sá da Silva-201301469416;
Nome do brinquedo: Bingo ecológico;
Objetivo: Utilização de material de baixo custo para conhecimento de uma das obras de um renomado artista plástico brasileiro, José de Quadros, na obra jogos de armar, bem como, o desenvolvimento de um jogo educativo para os alunos da classe. Os alunos devem associar a criação e execução do jogo ao trabalho do referido artista plástico, e para que isso seja bem realizado é preciso entender que ele utilizou de jornais com notícias ruins para a humanidade, da época da 2° guerra mundial para confeccionar desenhos de animais em cima deles expressando algo de bom no meio de tanta tragédia
Regras: Durante a aula, recomenda-se pelo menos dois tempos de aula, cada aluno confeccione uma cartela de bingo com imagens de animais em um pedaço de cartolina, depois cole por cima de um jornal que possua uma notícia ruim. O professor (a), confeccionará nome dos animais que encontram-se nas cartelas do bingo e os colocará em um saco, fazendo posteriormente um sorteio. Os alunos preencherão suas cartelas com caroços de feijão, quem preencher a cartela primeiro é o vencedor.
Material: 01(uma) regua, 01(uma) tesoura, 01(uma) cola, 01(um) lápis, alguns hidrocores coloridos, 01(uma) cartolina, caroços de feijão, figura de animais e uma folha de jornal com notícia desagradável;
Idade: de 6 a 10 anos;
Confecção:
a) Faça uma tabela com cinco colunas e quatro linhas que seja do tamanho aproximado das figuras;
b) Na primeira linha escreva bingo, nas linhas seguintes cole figuras de forma salteada entre os quadrados;
c) Recorte os nomes, coloque no saco e faça o sorteio.
Escolhi fazer a atividade a partir da obra de Ângela Gomes um quebra cabeça, escolhi esta artista por fazer parte do meu Estado: (ES) as obras dessa artista retratam a nossa história através da pintura com cores vivas, acredito que essa atividade além de trabalhar percepção visual, concentração, atenção, memorização ainda estimula o conhecimento das obras e principalmente a valorização não só dos artistas brasileiros mas reforça também a riqueza da nossa história!
ResponderExcluirUm abraço a todos,
Adriana Mota Barrinha (201407011383)
4º período
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - EAD (CEL0548/2034311) 9002
ResponderExcluirAutor: Juliana de Souza Dias – Matricula: 201403267146 – 3° Período EAD
Nome do jogo: Labirinto
Material: Caixa de pizza, canudos transparentes e bola.
Objetivo do jogo e regras: O participante deverá movimentar a caixa lentamente, tentando encaixar a bola no local determinado. Haverá alguns canudos colados como obstáculos. Não pode deixar a bola cair.
Nome do artista e da obra utilizada como referência: O artista escolhido foi o Romero Britto, a obra chama Peixe Retangular.
Atividade Prática / Jogo quebra – cabeça - Divisão Politica
ResponderExcluirDisciplina : CONTEÚDO , METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2034317)9003
Professora : Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
Aluna : Cleide de Carvalho
Curso : Pedagogia - Matrícula 201407233271
Olá a todos
Elaborei meu jogo inspirada no pintor brasileiro BENEDITO CALIXTO , ele fez sua homenagem á Floresta retratando o Padre jesuíta José de Anchieta rezando e abençoando a floresta.
Ilustração do livro “ Anchieta Evangelizando nas Selvas”, do poeta brasileiro Fagundes Varela.
file:///C:/Users/casa/Desktop/Benedito_Calixto_-_Evangelho_nas_Selvas,_1893_(ost,_58,5_x_70_cm_-_Padre_Anchieta)%20(1).jpg
“ANCHIETA – EVANGELHO NAS SEJVAS “- BENEDITO CALIXTOPINTOR BRASILEIRO
PINTOR BRASILEIRO (1853 – 1927 )
deniseluwing.blogspot.com.br/2013/03/arte-e-natureza-arte-em-pinturas-de.html
O jogo de quebra- cabeça - Divisão Política , para encaixar as regiões e os estados é necessário que a criança consiga acertar as perguntas. Como há pergunta sobre A floresta Amazónica , escolhi a obra deste autor citado a cima. Benedito Calixto gostava de pintar as florestas.
Apresentação:
JOGO QUEBRA - CABEÇA – DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL
file:///C:/Users/casa/Desktop/13187720_973557716073447_212865438_n.jpg
file:///C:/Users/casa/Desktop/13250378_973557702740115_1778560309_n.jpg
OBJETIVO DO JOGO QUEBRA – CABEÇA – DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL
COMPREEDER A LOCALIZAÇÃO REGIONAL, OS NOMES DE CADA ESTADO , CLIMAS E VEGETAÇÕES.
DESENVOLVIMENTO:
O BRTASIL ESTA DIVIDIDO EM CINCO REGIÕES ( NORTE, NORDESTE , CENTRO – OESTE,SUDESTE E SUL )COM 26 ESTADOS E UM DISTRITO FEDERAL , QUE CONTÉM A CAPITAL DO BRASIL.
O JOGO QUEBRA – CABEÇA DIVISÃO POLÍTICA CONTÉM :
. CAIXA FEITA COM PAPELÃO REAPROVEITADO , POIS ERA DE QUARDAR FILMES DE RADIGRAFIAS E AO USAREM A RADIOGRAFIA , ESTE PAPELÃO IRIA PARA O LIXO;
. PEÇAS DO JOGO ( FIGURAS DE MAPAS , FOLETO EXPLICATIVO SOBRE AS REGIÕES E ESTADOS BRASILEIROS , DESENHOS SOLTOS DAS REGIÕES E ESTADOS BRASILEIROS PARA SEREM ENCAIXADOS FEITOS COM EVA , FICHA DE PERGUNTAS E RESPOSTAS ).
REGRAS DO JOGO:
DE ACORDO COM AS PERGUNTAS QUE ACERTAREM , DA FICHA, AS CRIANÇAS VÃO ENCAIXANDO AS FIGURAS DAS REGIÕES E ESTADOS, QUEM CONSEGUIR ENCAIXAR MAIS FIGURAS É PORQUE ACERTOU MAIS PERGUNTAS , ENTÃO ESTE SERÁ O VENCEDOR .
.
Os jogos são meios importantes de aprendizado que favorecem o ensino e aprendizado dos diversos campos do saber. As linguagens da arte também são trabalhadas nessa perspectiva a partir desses jogos criados e postados no BLOG. Agradeço a contribuição e espero que continuem contribuindo para nosso acervo virtual!
ExcluirALUNA: KATIA LORENA RAIMUNDO
ResponderExcluirMATRÍCULA: 201001102151
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
CURSO: PEDAGOGIA - 3⁰ Período
PROFESSORA: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
Projeto: O Tempo e o Mundo que vivo
Janelinha
Eliana
A janelinha fecha quando está chovendo
A janelinha abre se o sol está aparecendo
Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá
A florzinha fecha quando está chovendo
A florzinha abre se o sol está aparecendo
Pra lá pra cá pra lá pra cá pra lá
MATERIAL UTILIZADO: Cartolina ou papelão EVA e tintas.
FAIXA ETARIA: 04 a 05
OBJETIVO: Conhecer as cores e o tempo.
Atividade estruturada: Fazer uma casinha.
Autor: Van Gogh
Introdução
Van Gogh é considerado um dos principais representantes da pintura mundial. Nasceu na Holanda, no dia 30 de março de 1853. Teve uma irmã e um irmão chamado Theo. Com este irmão, estabeleceu uma forte relação de amizade. Através das cartas que trocou com com o irmão, os pesquisadores conseguiram resgatar muitos aspectos da vida e do trabalho do pintor.
Biografia
Começou a atuar profissionalmente ainda jovem, por volta dos 15 anos de idade. Trabalhou para um comerciante de arte da cidade de Haia. Com quase vinte anos, foi morar em Londres e depois em Paris, graças ao reconhecimento que teve. Porém, o interesse pelos assuntos religiosos acabou desviando sua atenção e resolveu estudar Teologia, na cidade de Amsterdã. Mesmo sem terminar o curso, passou a atuar como pastor na Bélgica, por apenas seis meses. Impressionado com a vida e o trabalho dos pobres mineiros da cidade, elaborou vários desenhos à lápis.
Curiosidades sobrea a vida de Van Gogh:
Durante sua vida, Vicent Van Gogh não conseguiu vender nenhuma de suas obras de arte.
No final do ano de 1888, Van Gogh cortou a orelha direita. Alguns biógrafos da vida do artista afirmam que o ato foi uma espécie de vingança contra sua amante Virginie, depois que Van Gogh descobriu que ela estava apaixonada pelo artista Paul Gauguin. De acordo com esta versão, Van Gogh teria enviado a orelha ensanguentada, dentro de um envelope, para a amante.
A ideia das crianças construírem uma casa, inspirados pelo Van Gogh, brincado com as cores e o tempo, ficou diferente e bem divertido. Em sala de aula, o professor(a), poderia criar uma bela exposição dos trabalhos, valorizando a percepção de cada aluno.
ExcluirBRINCADEIRA: Cada criança irá contribuir na fabricação da casinha e na pintura dela.
ResponderExcluirREGRAS: todos deverão estar envolvidos.
Atividade Prática
ResponderExcluirConteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Artes
Prática / Quebra-cabeça Quadro Futebol - Portinari
Nome: Jeane de Fatima Moreira Branco / Matricula: 201407318497
Pedagogia: Estácio de Sá/Presidente Vargas - EAD/ Rio de Janeiro
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino Artes.
Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes
Objetivo: Reconhecer uma obra de arte de Portinari
Idade: 5 a 8 anos
Desenvolvimento:
- Imprimir 5 unidades da imagem do quadro Futebol de Portinari em A4 e uma imagem para deixar como exemplo fixado no quadro. Colar em uma cartolina ou papel cartão de forma que fique fácil o manuseio
- No verso da imagem traçar restas e curvas de forma que possa ser recortada para depois ser montado o quebra-cabeça.
- Recortar a imagem nos espaços traçados.
- Separar em 5 caixas com as peças já cortadas e identificadas.
- Uma imagem deve ser fixada no quadro para poderem ter um breve conhecimento da obra de Arte.
Procedimento:
Separar a turma em 5 grupos.
Entregar uma caixa para cada grupo.
Pedir para montarem o quebra-cabeça
Durante a montagem o Professor perguntará sobre as características do quadro, os personagens e o que estão fazendo.
Indagar sobre a localização desta cena se zona rural ou zona urbana.
Relatar que esta pintura é de 1935, isto é, 81 anos atrás.
Avaliação:
Reconhecer uma obra de arte e como o artista usa sua obra para nos mostrar uma brincadeira que até hoje contagia muitos de uma forma tão singela.
Resultados alcançados:
A pintura nos leva ao passado, onde as crianças tinham espaços para brincar, não havia carro e todos estavam alegres.
O futebol desde muito tempo faz parte da cultura brasileira.
ATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDisciplina: CONT. MET. E PRÁT.ENS. DA ARTE (CEL0548/2034311) 9002
Professor: Ana Elisabete Rodrigues C Lope
Aluna: Maria de Cassia Oliveira Castro - Matrícula: 201404043462
Curso: Pedagogia/ Estácio - Polo Prado – BH (MG)
Nome do Jogo:
Jogue o jogo e faça a sua obra: Jogo de Memória Obras de Volpi
Público:
Crianças do 2º período da Educação Infantil
Objetivos do Jogo:
Apresentar para as crianças algumas obras e a vida do artista ítalo-brasileiro Alfredo Volpi por meio de um jogo da memória com imagens de algumas de suas obras, e também, estimular um momento de criação onde a criança reproduzirá uma obra dentre as apresentadas no jogo com liberdade e criatividade.
Duração do Jogo:
De 2 a 3 aulas de 50 minutos
Metodologia:
- Falar um pouco da vida do autor com um pequeno histórico presente nas instruções do jogo. Se tiver recurso adequado na escola apresentar para a turma um vídeo que fala sobre o Pintor Alfredo Volpi produzido pelo “Quintal da Cultura, disponível no youtube no seguinte link: https://www.youtube.com/watch?v=kqosuJYVA8g;
- Dividir a turma em grupos de 4 carteiras e disponibilizar um jogo da memória “As Obras de Volpi” para cada grupo onde poderão brincar livremente e conhecer as obras de Volpi.
- Após este momento as crianças terão um tempo livre para escolha da obra e reprodução da mesma em papel branco A4, com o suporte da professora, utilizando colagem, recorte de revistas para fazer as bandeirinhas, colorido com fiz de cera, canetinha para contorno e qualquer outro recurso que tenha disponível na sala e que a criança queria utilizar.
- Após a conclusão das reproduções das crianças fazer um mural em forma de varal com o uso de barbante e cola e deixar exposto na sala de aula.
- Fechar o momento com um feed back coletivo das crianças sobre as reproduções realizadas e o aprendizado que elas tiveram.
Recursos Necessários:
- Papel branco A4 suficientes para a turma, lápis de cor, canetinha, revistas para recorte, giz de cera e cola
Avaliação:
Avaliar participação e envolvimento do grupo
Bom dia Cassia,
Excluirgostei muito do seu trabalho, ainda mais por se tratar de um público de Educação Infantil.
Achei riquíssima a proposta pois além de trabalhar o raciocínio lógico, trabalha a criatividade e consequentemente levanta a auto estima das crianças.
Parabéns !
• Autor: Ana Maria Diniz Pereira 201401249681
ResponderExcluir• Nome do jogo: Quebra-cabeça turístico
• Objetivo do jogo e regras: Trabalhar com o conhecimento das cores, o raciocínio, apresentar o tucano (animal componente da fauna brasileira) e apresentar um dos maiores pontos turísticos do Rio de Janeiro.
• Nome do artista e da obra utilizada como referência: J. Araújo, baiano – Cristo Redentor
Material utilizado: Impressão colorida numa folha de papel ofício, lápis, cola, régua e cartolina.
NOME: FABIANE DE PAULA AZEVEDO
ExcluirMATRICULA; 201406052787
EU GOSTEI DE SUA ATIVIDADE, PORQUE ALÉM DE TRABALHAR UM CAMPO DO SABER QUE É A ARTE ATRAVÉS DA OBRA DO ARTISTA, TAMBÉM PODE TRABALHAR O RACIOCÍNIO LÓGICO ATRAVÉS DAS CORES.
Atividade Prática de Arte
ResponderExcluirNome: Cinthia Santos da Silva Mongin.
Matrícula: 201408436507
Turma: (CEL0548/2034323) 9004
Pedagogia EAD: 4º Período
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Quebra – Cabeça ( obra , A Feira I,1924).
REFERÊNCIA:
TARSILA DO AMARAL
NASCIMENTO: 01/09/1886, Fazenda São Bernardo, Capivari, São Paulo, Brasil.
Casamento: separada do primeiro marido; Oswaldo de Andrade (1963).
FALECIMENTO: 17/01/1973, São Paulo, Brasil
Pintora acadêmica, viveu em Paris ( 1920 a 1922); não participava da Semana de Arte
Moderna, mas acabou tornando-se um dos pilares do Movimento Modernista ( com Mário
de Andrade, Anita Maldatti, Menotti Del Piccha e Oswaldo de Andrade); retornou à Europa
(1923); primeiro quadro: “ Sagrado Coração de Jesus” ( em Barcelona, Espanha); primeira
obra da pintura “ Pau-Brasil” ( Movimento voltado para as tradições brasileiras com cores
fortes tropicais); “ E.E.C.B. – Estrada de Ferro Central do Brasil” (1924); pinta “Operários” (
1966- marco da pintura social”).
Trabalhando o Lúdico através da Arte.
Autora : Cinthia Santos da Silva Mongin.
Faixa etária: A partir de 6 anos.
Conteúdo:
Será trabalhado a vida e obra da artista brasileira “ Tarsila do Amaral “ com as obras por ela produzidas através da dinâmica “ Quebra Cabeça “.
Objetivo: Tem como objetivo desenvolver a percepção e concentração do aluno levando ele a memorizar e conhecer as obras da artista.
Regra do jogo: Embaralhar e espalhar as peças sobre mesa, com as figuras voltadas para cima
Em grupo, dupla, ou individualmente; eles têm que montar a obra de Tarsila do Amaral” A Feira I” , o grupo que terminar primeiro vence o jogo.
Recursos: Serão utilizadas imagens de obras de Tarsila do Amaral, cada imagem estará fragmentada e cada dupla de alunos terão que montá-la e descobrir qual obra está disponibilizada.
Sequência didática: Uma breve explicação sobre a vida e a obra de Tarsila serão mostradas as imagens aos alunos para que tenham conhecimento sobre o que irão trabalhar, logo após sentados em duplas os aluno irão receber as imagens fragmentadas onde terão que montá-las sem utilizar a imagem original, entrando contato com as obras da artista saberão diferenciá-las dos outros artistas, após montada a imgem trocam-se as imagens para que possam ser desafiados com outras obras.
Boa noite, professora!
ResponderExcluirMinha atividade Prática é o jogo do quebra-cabeça; inspirado na obra de Tarsila do Amaral; Através das obras de Tarsila do Amaral podemos desenvolver aulas muito criativas. Pois suas obras aguçam a curiosidade dos alunos. E o jogo propicia o aprendizado de forma prazerosa.
Atividade estruturada
ResponderExcluirNome: Patrícia Da Silva Armínio
Matricula: 201107050995
Disciplina:CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
Professora: Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho Lopes.
Turma: 4º período.
Assunto: Trabalhando o lúdico através do jogo.
Idade: 5 a 8 anos.
Etapas da atividade:
Desenvolvimento: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar de forma lúdica. Apresentar aos alunos um brinquedo educativo e reciclável com regras e cores.
Baseado na obra de Romero Britto
Romero Britto nasceu no dia 6 de outubro de 1963. Ele começou sua carreira aos 18 anos em Pernambuco, mas desde os 8 anos passou a se interessar pelas artes plásticas. Britto alega ter criado seus quadros para evocar o espírito de esperança e transmitir uma sensação de aconchego. Suas obras são chamadas, por colecionadores e admiradores, de “arte da cura”.
Jogo, Aprendendo as horas
Atenção, competição saudável.
Como jogar? Os alunos deveram virar as fichas e de acordo com os números que sair eles conduzirão o ponteiro do relógio acertando as horas, os alunos que acertarem ganham mais pontos , os alunos que errarem pagam uma prenda.
Objetivo: Estimular o desenvolvimento do pensamento, percepção visual e da participação em grupo, Ideal para crianças que já aprenderam a olhar as horas em relógios com ponteiros, pois reforça a memorização dos números e desenvolve o raciocínio de cálculos relacionados à divisão/fração.
Avaliação: O professor deverá constatar o sucesso dos alunos no jogo e caso necessário ajudar na compreensão da atividade.
Atividade Prática de Arte
ResponderExcluirNome: Elenir Moço Santos Mongin.
Matrícula: 201407242199.
Turma:(CEL. 0548/2034317)903.
Pedagogia EAD: 4º.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
REFERÊNCIA:
TARSILA DO AMARAL
NASCIMENTO: 01/09/1886, Fazenda São Bernardo, Capivari, São Paulo, Brasil.
Casamento: separada do primeiro marido; Oswaldo de Andrade (1963).
FALECIMENTO: 17/01/1973, São Paulo, Brasil
Pintora acadêmica, viveu em Paris ( 1920 a 1922); não participava da Semana de Arte
Moderna, mas acabou tornando-se um dos pilares do Movimento Modernista ( com Mário
de Andrade, Anita Maldatti, Menotti Del Piccha e Oswaldo de Andrade); retornou à Europa
(1923); primeiro quadro: “ Sagrado Coração de Jesus” ( em Barcelona, Espanha); primeira
obra da pintura “ Pau-Brasil” ( Movimento voltado para as tradições brasileiras com cores
fortes tropicais); “ E.E.C.B. – Estrada de Ferro Central do Brasil” (1924); pinta “Operários” (
1966- marco da pintura social”).
Trabalhando o Lúdico através da Arte.
JOGO DA MEMÓRIA (imagens das obras ; A Boneca, 1928; A Lua, 1928; Abopuru, 1928; A
Negra, 1923; Os Operários, 1993; O Vendedor de Frutas, O Ovo ou Urutu, O Pescador,
1925; Paisagem com Touro, 1925 de Tarsila do Amaral).
Autora: Elenir Moço Santos Mongin.
Faixa Etária: A partir de 5 anos.
CONTEÚDO: Será trabalhado a linha de tempo com as obras de arte de Tarsila do Amaral, através da dinâmica “ jogo da memória”.
OBJETIVO: Tem como objetivo desenvolver nas crianças as capacidades e oportunidade de:
-Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia.
-Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e principalmente a capacidade de observação.
-Comunicar, questionar, interagir com os outros;
-Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.
-Reforçar a importância do Brincar para favorecer o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
Regra do jogo:
Embaralhar as cartas, colocá-las lado contrário, escolher dois alunos de grupos diferentes para começar o jogo; o 1º aluno da equipe “A” vira duas cartas, se formar par, joga novamente; se errar ,passa a vez. E assim sucessivamente.
-JOGO: A criança aprende brincando de uma forma mais espontânea e prazerosa. O jogo da memória é um jogo simples, que estimula a criatividade, a imaginação e exercita a memorização e o raciocínio lógico.
-Competição saudável.
RECURSOS: Serão utilizadas cartas com imagens das obras de Tarsila do Amaral, na linha do tempo, cada jogo terá cartas com imagens duplicadas que formarão pares durante o jogo.
Material utilizado na construção do jogo:
• Papelão;
• cola branca;
• tesoura;
• papel de foto;
• contact;
• impressões coloridas.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Sentados em duplas, de frente um para o outro; estas cartas serão distribuídas sobre a mesa, as imagens ficarão viradas para baixo, cada aluno terá uma chance de jogo, onde virar duas cartas, se as mesmas forem pares, estas serão retiradas do jogo, que ficará com o jogador, este terá nova chance de jogo, caso não conseguir formar par; o mesmo, passa a vez, vence o jogador que conseguir formar mais pares com as imagens.
AVALIAÇÃO: A avaliação será individual, o aluno que tiver melhor desempenho, que conseguir memorizar mais cartas e juntar mais pares, receberá uma pontuação de acordo com seu desenvolvimento.
Fontehttp://www.colegioweb.com.br/educador/aprender-mais-com-o-jogo-da-memoria.
Olá, professora!
ResponderExcluirMinha Atividade Prática foi a construção do jogo da memória, baseado nas imagens das obras de Tarcila do Amaral; esta artista incrível que sempre usou cores vivas, vibrantes,influenciada pelo Cubismo, abordava temas sociais; do cotidiano e paisagens do Brasil; escolhi o jogo pois; permite que as crianças assimilem melhor e se familiarizem com letras, números, formas, cores, desenvolvendo a percepção de que existe uma lógica. Os jogos proporcionam uma boa brincadeira, e as fazem ver o aprendizado como algo interessante e divertido.Até os temas mais difícies de serem abordados são compreendidos de forma primorosa.
O professor através da obra de Tarcila do Amaral pode enriquecer a aula e aguçar a curiosidade dos alunos. As obras são muito vivas despertando curiosidade; Podemos além de fazer conhecer a arte e apresentar a artista, reconhecer em suas obras sua personalidade, ainda pode ser trabalhado o lúdico, que desperta na criança a forma natural e encantadora de aprendizagem . Isso é demais; não tem preç
Olá colega Elenir estive visualizando algumas imagens da obras de Tarcila do Amaral, realmente as cores que ela utiliza em suas obras são muito vivas e diversificadas. o jogo da memória que você produziu permite o desenvolvimento de várias habilidades no aluno como: percepção visual,raciocínio lógico,concentração,memorização,interação social,observar, comparar, analisar e combinar propiciando assim o conhecimento da obra da artista e o aprendizado através da brincadeira.
ResponderExcluirOlá Professora,
ResponderExcluirMinha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Olá Professora,
ResponderExcluirMinha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Olá Professora,
ResponderExcluirMinha atividade prática foi a construção de um quebra-cabeça baseado na imagem da obra Bird de Romero Britto, artista plástico brasileiro conhecido pela suas características alegre e colorida. A escolha do quebra cabeça foi por se tratar de uma jogo que estimula a capacidade de formação e compreensão de uma imagem fazendo um paralelo com a arte e o conhecimento sobre um artista brasileiro ampliando assim o conhecimento dos alunos sobre a cultura brasileira.
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
ResponderExcluirAutora: Ana Cristina Mouta de Almeida
Matrícula: 201407241508
Nome do jogo: Conhecendo os Animais
Escola Municipal Profa. Maria da Paz de Santana dos Santos
Série: 1º ano
Objetivo do jogo:
* Socializar e descobrir o mundo das artes.
* Aprimorar suas capacidades de criação.
* Registrar vivências e conhecimentos construídos através da pintura, da colagem e do desenho.
* Desenvolver gosto pelas artes como um todo.
* Descobrir a importância de usar material reciclado.
Regras:
* A turma será colocada em roda e o jogo ao centro do círculo.
* A professora fará perguntas referentes a construção, criação, sobre os animais e a utilização do material reciclado.
* Cada participante deve esperar sua vez para responder, não passando a frente do colega e nem o interrompendo.
* A cada acerto o aluno ganhará 5 confeitos de chocolate.
* Ao final do jogo quem tiver mais número de confeitos deverá dividir com quem não ganhou nada.
* A finalidade do jogo é divertir as crianças, desenvolver bons hábitos de gentileza e educação, conhecer um pouco mais os animais e qual sua importância em nossa vida e na natureza.
E por que reciclar.
Nome do artista: Romero Britto.
Obras utilizada como referência: Britto Garden, Best Friends e Cavalo Cavalo.
Obrigada
Achei interessante seu jogo, pois trabalha diversas questões importantes, além do ensino da arte, o compartilhar, e principalmente o reciclar.
ExcluirAutor: Gisele Hohgraefe Lopes de Souza
ResponderExcluirNome do jogo: Quebra- cabeça
Objetivo do jogo e regras: Reconhecer a obra de uma artista brasileira. Despertar a concentração e o raciocínio. Motivar o interesse pela arte. Regra: Montar o quebra- cabeça de acordo com a imagem da obra.
Nome do artista e da obra utilizada como referência: Tarsila do Amaral- Abaporu.
Nome: Tatiane Pincer Anastácio
ResponderExcluirCurso: Pedagogia
Matricula: 201408274681
Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
Assunto: Trabalhando o lúdico e a arte.
Atividade desenvolvida: Um quebra cabeça. Tenho como referência o desenho de Abaporu, de Tarsila do Amaral.
Etapas da atividade:
- Contar um pouco sobre quem foi Tarsila do Amaral. Uma pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o movimento antropofágico nas artes plásticas.
- Mostrar a figura do Abaporu, e entregar um papel, e pedir para os alunos que do jeito deles cada um refazer a figura.
- Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo:
Estimula o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as ores.
Avaliação:
Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
Regras do jogo.
Montar a imagem completa.
Eu pensei em as crianças mesmo fazerem o desenho e depois transformar em quebra cabeça, por que acredito que elas irão se envolver mais com arte e com o artista, tendo também o envolvimento delas na criação do quebra cabeça
ExcluirOlá Colega Tatiana! Achei muito bacana sua atividade, pois além de você apresentar uma obra artística aos alunos, você oportunizou aos mesmos a mergulhar nessa obra a partir do momento que eles puderam confeccionar o jogo, pois assim os alunos terão que observar a obra mais profundamente para pintar o desenho que será utilizado para montar o quebra cabeça. Além dos objetivos por você descrito esse jogo também trabalha o raciocínio lógico da criança que as ajudarão a chegar a obterem respostas mais rápido e práticas nos momentos de resolverem desafios nos seus cotidianos, seja escolar ou fora da escola.
ExcluirComo podemos observar, os jogos criados pelo grupo abrem novas possibilidades de trabalho que articulam de forma lúdica e criativa a expressão, o pensar e o conhecer a arte e a cultura.
ExcluirATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Arte
AUTOR: Sheila Silva de Paulo /MATRÍCULA: 201407228161 / 4°Período/ turma:9001
PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
NOME DO MATERIAL: JOGO DA MEMÓRIA (FIGURAS DAS OBRAS DE ROMERO BRITO)
OBJETIVO:
• Desenvolver no aluno o pensamento simbólico, reconhecimento de imagens, enriquecimento do vocabulário e identificação.
• Leitura de imagens
• Desenvolvimento da atenção e concentração.
• Combinar e formar pares iguais de acordo com as imagens
• Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
MATERIAL: 16 figuras em pares iguais do artista Romero Brito, feitos com papel ofício, papel cartão e revestidas com contact.
REGRAS DO JOGO:
As figuras ficaram viradas para baixo, cada jogador na sua vez, irá virá uma figura de cada vez, tentando encontrar o par. Aquele que formar os pares tem direito de jogar outra vez. Ganha o jogo quem formar mais pares.
FAIXA ETÁRIA: 5 a 6 anos - (mas pode ser adaptado para outras idades).
PARTICIPANTES: grupos de 4 jogadores
FOTOS DO JOGO:
Utilizei como referencia varias obras do artista Romero Britto, para criação e confecção do Jogo, por causa do cenário e das cores, que apresenta traços marcantes, cores fortes e alegres, envolvendo a criatividade e a imaginação das crianças.
Achei interessante seu jogo, sem falar que utilizamos o mesmo artista. Tudo que mexe com atenção e a concentarção é bem estimulante para os pequenos.
ExcluirBom dia prof! Gostei muito do jogo da memória musical , pois engloba dois segmentos muito importantes na área da educação como música e artes.
ResponderExcluirATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirNOME DA DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte – 4º semestre
CÓDIGO: CEL0548/2034305
PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes
ALUNA/MATRÍCULA Angela Paiva da Silva – matrícula 201408078091
TÍTULO DA ATIVIDADE PRÁTICA:
QUEBRA-CABEÇA – FESTA DO DIVINO - DJANIRA
FICHA DO JOGO:
Nome do jogo: QUEBRA-CABEÇA – FESTA DO DIVINO - DJANIRA
Material utilizado: Papel cartão, etiqueta adesiva tamanho A4, Caixa de papelão, saco de TNT para guardar as peças.
Faixa etária: acima de 6 anos
Objetivo: Combinando as peças do quebra-cabeça, ter contato com a obra de uma artista brasileira importante. Aguçar a curiosidade em relação a outras obras da artista e a outros artistas brasileiros.
FESTA DO DIVINO EM PARATI, Obra de Djanira, 1962
(foto)
REFERÊNCIAS DA ARTISTA:
Djanira da Motta e Silva nasceu no interior de São Paulo, numa família de poucos recursos. Trabalhou na lavoura e foi vendedora ambulante. Casou-se com um maquinista da Marinha Mercante, e cedo ficou viúva. Aos 23 anos, foi internada com tuberculose no Sanatório Dória, em São José dos Campos, onde teve seu primeiro contato com pincéis e telas, e lá fez seu primeiro desenho: um Cristo no Gólgota (nome do monte em que Jesus foi crucificado). Com a melhora, continuou o tratamento no Rio de Janeiro, e foi morar em Santa Teresa, por causa de seu ar puro na época. Em 1930, alugou uma pequena casa no bairro e instalou uma pensão familiar. Um de seus hóspedes, o pintor Emeric Marcier (1916 - 1990), a incentivou e lhe dava aulas de pintura. Djanira também frequentava, à noite, o curso de desenho no Liceu de Artes e Ofícios. Nesse período, conheceu o casal Arpad Szenes (1897 - 1985) e Maria Helena Vieira da Silva (1908 - 1992), Milton Dacosta (1915 - 1988), Carlos Scliar (1920 - 2001), e outros que viviam em Santa Teresa e frequentavam o meio artístico.
Djanira trabalhou ainda com a xilogravura, gravura em metal, e fez desenhos para tapeçaria e azulejaria. Em sua produção, destaca-se o painel monumental de azulejos para a capela do túnel de Santa Bárbara (1958), no Rio de Janeiro.
Viajou pelo Brasil e colheu imagens do cotidiano e de festas religiosas para o seu trabalho.
Em 1979, com a saúde novamente debilitada, entrou na Ordem Terceira do Carmo e mudou o nome para Teresa do Amor Divino. Morreu no convento.
Texto adaptado, disponível na íntegra em https://www.escritoriodearte.com/artista/djanira-da-motta-e-silva/ e em http://educacao.uol.com.br/biografias/djanira-da-mota-e-silva.htm
FOTO DO JOGO:
CONCLUSÃO:
A partir do jogo, o docente pode desenvolver a curiosidade dos alunos em relação a outras obras da artista e pode promover ainda pesquisas sobre outros artistas brasileiros, até mesmo os que são citados no texto de referências sobre Djanira. O jogo poderá ser utilizado para iniciar outra atividade, na qual as crianças, utilizando materiais disponíveis em sala (papel branco, papel colorido, lápis de cor, tintas, cola, recortes de EVA ou de revistas, etc.), construam uma representação de uma festa ou brincadeira típica de sua cidade/bairro/comunidade.
O jogo pode ser também o ponto de partida para atividades interdisciplinares para crianças de outras idades. Por exemplo, na disciplina de História, o aluno poderá pesquisar os fatos importantes que aconteceram no Brasil em 1930, ano em que Djanira instalou a pensão em Santa Teresa e iniciou seus estudos de arte. Na disciplina de Língua Portuguesa, o aluno poderá produzir uma história em quadrinhos ou uma notícia para o jornal de classe sobre uma festa tradicional de sua cidade/bairro/comunidade.
Li e gostei dos trabalhos abaixo.
ResponderExcluirDaiana Tavares - Gisele Hohgraefe Lopes de Souza - Tatiane Pincer Anastácio e Sheila Silva.
Achei interessante esses jogos, por que sou fã de quebra cabeça. Tudo que mexe, com cores, temas e formas variadas, desenvolve a atenção e a concentração e se torna bem estimulante para os pequenos.
Professora, muitos colegas como os citados acima optaram por esse jogo. Mas no meu dia a dia, não vejo os colegas da escola que trabalho os utilizando. Por que será?
Obrigada.
Nome: Adriana Barboza
ResponderExcluirMatrícula: 200502234033
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte
Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
Turma: 9001
Nome do jogo: Jogo da memória
Objetivo do jogo e regras: Cconsiste em um jogo formado por várias peças que contém uma figura em uma tampinha e o nome da imagem em uma peça diferente. Exemplo: flor, colher, barco...
Para iniciar o jogo, as peças são colocadas com as figuras voltadas para baixo, em que o jogador não possa ver. Cada participante deve virar duas peças e deixar que os demais participantes as vejam. Se as peças que foram viradas forem iguais o participante retira as peças jogando novamente. Se as peças forem diferentes serão viradas novamente, e outro participante continua o jogo. E assim sucessivamente com os outros participantes. Ganha o jogo quem tiver recolhido mais pares. Não existe limitação de participantes.
Nome do artista e da obra utilizada como referência:
O trabalho é baseado em Arthur Bispo do Rosário, grande artista brasileiro que, entre idas e vindas, passou 50 anos de seus 80 na Colônia Juliano Moreira. Era tratado como louco. Tomava eletrochoques e todos os remédios ministrados na época a pessoas especiais. A cela em que vivia ainda existe e é tombada pelo Patrimônio Histórico, assim como o pavilhão que viveu. Chegou a ocupar duas celas na época, de tantos trabalhos que produziu. Funcionários doavam a ele esses materiais, mas alguns ele conseguia em suas poucas saídas.
Material utilizado: papel, imagens, palavras, tampinha de garrafa, cola quente, forma de pizza gigante.
Jogo: Entrego as crianças rodelas de papel cada uma com uma imagem ou palavra. Elas devem colar as rodelas (algumas com imagens outras com os nomes correspondentes) dentro das tampinhas. Depois misturamos as tampinhas. Num círculo no fundo da sala colocamos todas as tampinhas no chão de com o rótulo pra cima e a parte funda para baixo. Iniciamos o jogo da memória. Cada criança tira uma até encontrar os todos os nomes correspondentes as figuras.
Encerramento da atividade: Depois colamos tudo na caixa de pizza e fazemos um quadro.
Nome:Verônica Martins Pestana
ResponderExcluirMatrícula:201407216643
Disciplina:Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte
Professora:Ana Lopes
Pontilhismo
Me recordo com o comentário dos colegas, quando aprendi na escola sobre o pontilhismo. Técnica que surgiu na França, saida do movimento impressionista, que consiste em depositar pontinhos de cores puras cuidadosamente lado a lado produzindo assim o mesmo efeito de misturar as cores na paleta.Minha professora na época, levou para a sala uma foto do painel central do Theatro Municipal do Rio de Janeiro, pintado por Eliseu Visconti, onde ele usou várias técnicas de pintura inclusive o pontilhismo. Considero essa técnica muito interessante para ser trabalhada em sala de aula por ser muito democrática, onde ninguém precisa ser um artista nas artes plásticas para praticá-la. Por não exigir a perfeição da pintura acadêmica. Por pertencer ao movimento impressionista, dá a liberdade do "artista" demonstrar o seu belo, a sua impressão do que vê. Sendo também sua aplicação em sala de aula bem fácil, por poder ser feita apenas com folha e canetas coloridas, caso não haja a possibilidade de se usar telas e tintas.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirBOM DIA PROFESSORA E DEMAIS COLEGAS, a minha atividade estruturada foi baseada na obra de Jane Perkins um quebra cabeça.
ResponderExcluirDisciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
Curso: Pedagogia
Autor: KARINA DE PAULA DE OLIVEIRA
MATRÍCULA: 201402374666
Nome do jogo:QUEBRA – CABEÇA
Nome do artista e da obra utilizada como referência: Jane Perkins -FOTOGRAFIA
Etapas da atividade:
- Contar um pouco sobre quem é Jane Perkins.Como ele realiza seu trabalho através de objetos recicláveis.
Propor aos alunos que elaborem desenhos com materiais recicláveis tentando reproduzir a obra do artista Jane Perkins.
- Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo:
Estimular o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as cores e a coordenação motora..
Avaliação:
Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
Regras do jogo.
Montar a imagem completa.
BOM DIA PROFESSORA E DEMAIS COLEGAS, a minha atividade estruturada foi baseada na obra de Jane Perkins um quebra cabeça.
ResponderExcluirDisciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
Curso: Pedagogia
Autor: KARINA DE PAULA DE OLIVEIRA
MATRÍCULA: 201402374666
Nome do jogo:QUEBRA – CABEÇA
Nome do artista e da obra utilizada como referência: Jane Perkins -FOTOGRAFIA
Etapas da atividade:
- Contar um pouco sobre quem é Jane Perkins.Como ele realiza seu trabalho através de objetos recicláveis.
Propor aos alunos que elaborem desenhos com materiais recicláveis tentando reproduzir a obra do artista Jane Perkins.
- Após todos fazerem e pintar, colar em um papel mais grosso, como o papel cartão ou cartolina. E recortar em várias partes como um quebra cabeça.
Objetivo:
Estimular o raciocínio, a criatividade, o interesse por artes, incentivar a trabalhar com as cores e a coordenação motora..
Avaliação:
Observar a relação dos alunos uns com os outros, observar o interesse pela atividade
Regras do jogo.
Montar a imagem completa.
Nome- Elisa Correia Caio
ResponderExcluirDisciplina- Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Professor- Ana Elisabete Carvalho Lope
Curso- Pedagogia
Matrícula-201407293613
Baseado na obra de Romero Brito
Confecções de Brinquedos com sucatas
Nome do Jogo- Caixa Ilustrativa
Objetivo- Produção Escrita de Letras, Palavras e Textos
Faixa Etária- Crianças de 06 a 08 anos cursando de primeira a quarta série do ensino fundamental.
Modo de Brincar- pode ser em dupla ou no máximo quatro crianças, cada grupo ou dupla recebe uma caixa de fósforos, através da figura vão identificar a palavra. Dentro da caixinha estará a palavra escrita separadamente, as crianças vão rapidamente formar as palavras através das sílabas. Após formarem as palavras cada uma irá desenvolver um texto ou frase de acordo com a palavra.
Materiais usados- Caixinhas de fósforos encapadas com figuras coladas em cima e o nome da figura dentro em papel ofício
Boa noite Elisa Caio,
ExcluirSua atividade é muito interessante. Gosto muito de trabalhar com atividades que começam de forma lúdica e inusitada e culminam em uma produção de texto. Os alunos terão a oportunidade de estar em contato com as grandes obras de Romero Brito e ainda utilizar materiais recicláveis como a caixa de fósforo, oportunizando a interdisciplinaridade. A atividade ainda permite a interação e socialização já que é realizada em duplas ou até quartetos. Parabéns pelo trabalho!
Att, Aline.
Agradeço por compartilharem as idéias sobre jogos que podem ser produzidos com material de baixo custo e que mobilizam o aprendizado e a expressão no campo da arte/educação.
ResponderExcluirBom dia professora!
ResponderExcluirEscolhemos o jogo de quebra-cabeça. Segue a foto no local indicado.
Disciplina/semestre: Metodologia e Prática do Ensino da Arte/ 4º período
Autora: Mônica Ferreira de Queiroz / 201304138021
Nome do brinquedo: Quebra-cabeça
Regras: Embaralhar peças de uma gravura do artista Antônio Poteiro. O aluno terá que encaixar as peças até formar a figura completa.
Idade: A partir de 7 anos. (Figura complexa)
Habilidades trabalhadas no jogo: Noção espacial, raciocínio lógico e concentração.
Boa noite!
ResponderExcluirSegue a atividade com jogo de DADO, pode ser desenvolvido com qualquer idade. O diferencial será na exploração das perguntas de acordo com a idade da equipe. Minha inspiração foi nas alegres obras de coloridos estimulantes,do artista Romero Britto. É uma atividade bastante alegre.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - CAMPUS NOVA IGUAÇU RJ
ATIVIDADE PRÁTICA
DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
PROFESSORA: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
CURSO/PERÍODO: Pedagogia 4º período
ALUNA/AUTORA: Fernanda Moreira Gaioso
MATRÍCULA: 201410098095
NOME DO JOGO: Como sou?
NOME DO ARTISTA:Romero Britto
OBRAS: “Águia Americana”, “ O Cachorro Azul ”, “ O Gato Azul “ ,“ Ursinho“ “Casinha de passarinho” e “ Peixe”.
OBJETIVOS: Destacar as características dos animais, como: classes; modo de locomoção e de comunicação; ambiente natural; tipo de alimentação; habitat; dentre outras.
Desenvolver um espírito saudável de competição , respeitando regras coletivas e individuais, bem como a valorização de trabalho em equipe.
REGRAS: Organizar um espaço que dê condições de dividir o grupo em duas ou mais equipes, e que também a peça do jogo (dado), possa ser lançada de forma propícia.
Para iniciar, um membro de cada equipe deverá lançar o dado, até que acertem a imagem coringa, que é a “Águia Americana”. A equipe que conseguir primeiro, dará início à competição.
Após o jogador lançar o dado, o mediador fará uma pergunta referente ao animal que aparece na face superior do dado. De acordo com a pergunta e a aceitação do mediador, a resposta poderá ser por palavras, mímicas ou sons.
Quando aparecer a “Águia Americana”, a equipe terá o direito de jogar mais uma vez. Sendo assim, aumenta-se a chance de fazer mais pontos.
O jogo estará encerrado quando todos os membros das equipes tiverem participado, sabendo responder ou não, as perguntas do mediador.
O mediador anotará os pontos. A equipe com mais pontos vencerá a competição.
Autor do jogo: Rhayanne Araujo de Souza
ExcluirMatricula: 201411017889
Nome do jogo: Quebra cabeça de quatro figuras
Idade: 3 a 5 anos
Objetivos do jogo:
• Estimular a aprendizagem
• Desenvolver a atenção e o pensamento lógico
• Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo
• Desenvolver a inteligência
• Recontar as histórias
• Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória
• Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
Regras:
A regra é apenas virar as peças em seus devidos lugares no intuito de formar as figuras.
Nome do artista e da obra utilizada como referência:
Artista: Tarsila do Amaral
Obras:
A cuca -1924.
A feira I -1924.
Artista: Romero Britto
Obras:
Best friends.
Happy cat, snob dog.
Material utilizado: Caixa de papelão, cola, tesoura, imagens impressas.
Dica pedagogia: Por se tratar de artistas que utilizam cores vibrantes em suas obras esse quebra cabeça pode ser utilizado para trabalhar as cores de maneira lúdica com as crianças.
Este comentário foi removido pelo autor.
ExcluirBoa noite Rhayanne,
ExcluirAchei muito interessante seu jogo pois proporciona que os alunos desde bem pequenos (a partir dos 3 anos) tenham contato com a imagem das obras de artes de forma lúdica, atraente e acessível à essa faixa etária. As cores e formas marcantes das obras de Romero Brito e Tarsila do Amaral, com certeza chamam à atenção das crianças e nos possibilita trabalhar uma grande variedade de conteúdos. Parabéns pela criatividade. Vou utilizar sua ideia.
Att, Aline.
Bom dia, segue atividade pratica.
ResponderExcluirDISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Matricula: 201401241743
Minha opção foi a artista Tarsila do Amaral (1886-1973) foi pintora e desenhista brasileira.
Optei por um jogo da memoria pois, O jogo tem como objetivo a memorização das imagens de forma rápida desenvolvendo e aperfeiçoando o raciocínio, principalmente para as crianças, que criam relações entre as imagens e a sequência.
Att
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirAUTOR:
ResponderExcluirEDILENE QUINTINO DE JESUS PAULINO
MATRICULA: 201411013051
DISCIPLINA: Fórum de Discussão C (Aulas 6 a 8) - 2016.2 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2141042) 9001.
PROFESSORA: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO
Nome do jogo: JOGO DA VELHA
Objetivo do jogo e regras:
FAIXA ETARIA: A PARTIR 0 4 ANOS
LOCAL: DENTRO DE CASA, ESCOLA OU OUTROS LUGARES.
OBJETIVO: ESTIMULAR A ATENÇÃO, RACIOCINIO LÓGICO, MEMÓRIA E ESTRATÉGIA.
PARTICIPANTES: 02
MATERIAL: PAPELÃO, DUREX COLORIDO, TAMPINHAS DE REFRIGERANTE, E EVA, COLA QUENTE.
COMO BRINCAR
Desenhe um diagrama com duas linhas verticais paralelas cruzadas por duas linhas horizontais também paralelas, de maneira a formar nove espaços vazios. Duas pessoas jogam alternadamente, preenchendo cada um dos espaços vazios.
Cada participante deve usar um símbolo (X ou O). Vence o jogador que conseguir formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na horizontal, vertical ou diagonal.
NOME DO ARTISTA : ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ
Bom dia, Silvania!
ResponderExcluirMuito boa sua escolha pelo artista, ele é excelente!
Quanto a atividade, gostei muito também. Ficou ecologicamente correta, prática e divertida. Vou aplicar com meus alunos.
Att Fernanda M Gaioso
Bom dia, Renata Luiza!
ExcluirO comentário feito sobre atividade da Silvania, foi um engano. Não que a atividade não fosse boa, mas na verdade, minha intensão é aplicar com meus alunos, o "jogo da velha' elaborado por você.
Realmente é um trabalho prático, de baixo custo e ecologicamente correto em sua confecção, e que as crianças gostam bastante.
Procuro buscar alternativas, e diversificar as atividades de recreação em dias de chuva, porque o espaço fechado na escola em que trabalho não é muito amplo, portanto realizo muitas vezes dentro da sala de aula.
Com esse jogo, a interdisciplinaridade pode ser desenvolvida satisfatoriamente, e atende à realidade do ambiente escolar, bem como os outros aspectos favoráveis do jogo, que aqui já foram citados.
Att Fernanda M Gaioso
Atividade Prática
ResponderExcluirDisciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte.
Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope.
Aluna: Aline Batista de Carvalho.
Matrícula: 201410103031
Nome do jogo: O que é? O que é?
Idade: 3 a 5 anos
Objetivo geral:
Possibilitar a familiarização cultural e o desenvolvimento da percepção visual da criança por meio do contato contínuo e sistemático com a produção artística.
Objetivo específico:
- Conhecer o artista e a obra, observando a figura representada na pintura.
- Conhecer e explorar as cores e formas retratadas na pintura, para percebê-las nas suas roupas, no espaço da sala e na própria natureza.
- Proporcionar o contato com a organização das formas no campo visual da imagem: no alto, embaixo, no meio (centro), na frente, atrás (fundo), perto e longe.
Regras:
A regra é apenas colocar as peças em seus devidos lugares no intuito de formar a figura.
Para brincar com o Jogo O que é? O que é?, cada grupo recebe a imagem da obra e as peças soltas. Ganha o grupo que montar em menos tempo.
Após brincar com o jogo, cada criança fará uma releitura da obra encontrada ao final da montagem. Nesse momento o professor pode colocar a disposição dos alunos materiais diversos para que tenham a liberdade de desenvolver sua criatividade. Materiais como: folhas coloridas, tintas, pedaços de papeis diversos, tecidos, cola colorida, entre outros.
Nome do artista e da obra utilizada como referência:
Artista: Gustavo Rosa.
Obra: Passarinho – 2009.
Material utilizado: Painel com a imagem da obra, peças soltas com as partes que faltam na imagem, materiais diversos para a confecção de uma releitura da obra no final a atividade.
Dica: Por se tratar de um artista que utiliza cores vibrantes em suas obras esse jogo pode ser utilizado para trabalhar as cores de maneira lúdica com as crianças.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirJá enviei outro Jogo que criei.
ResponderExcluirAguardo resposta.
O jogo de video game, só pode ser jogado no PC.
Para jogá-lo tem que copiar e colar o link no navegador.
Estou gostando da matéria.
https://googledrive.com/host/0BwVg4Wdo590Pcng2MlJpSUNxLUU/index.html
Abraços a todos.
BOA NOITE TURMA.
ResponderExcluirENVIEI O TRABALHO DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE.
ALUNA:SILVANIA MARIA RAMOS MENDES
MATRÍCULA: 201202083714
PEDAGOGIA - 3º PERÍODO.
OPTEI PELO ARTISTA PLÁSTICO DANIEL AZULAY, CANTOR DESENHISTA BRASILEIRO. NOS ANOS 80 DIVERTIA AS CRIANÇAS COM A TURMA DO LAMBE-LAMBE.A MÚSICA ALGODÃO DOCE FOI UM SUCESSO.
ELABOREI UM BRINQUEDO /JOGO PARA CRIANÇAS-ENSINO FUNDAMENTAL. 2ª A 4º ANO. O JOGO: PRODUZINDO TEXTOS, FRASES E HISTÓRIAS ILUSTRADA.
FAIXA ETÁRIA: 8 A 10 ANOS.
NO AGUARDO DA RESPOSTA.
As aulas de artes são de fundamental importância dentro da educação, pois com ela podemos transformar como também auxiliar na formação das crianças de modo geral, tornando-os seres mais críticos e opinativos na sociedade. Por isso, escolhi Romero Britto este grande artista para aguçar a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira.
ResponderExcluirMinha atividade pratica elaborei um jogo chamado jogo da velha, o jogo da velha promove uma diversão por ser interessante e ao mesmo tempo estimula o raciocínio logico do educando e ao mesmo tempo a motricidade.
Disciplina: Conteúdo e Metodologia e Pratica do Ensino de Matemática
Nome: Samyra Porto Musa
Nome do jogo: Jogo da velha
Obra: Romero Britto
Matricula: 201501010077
Regras do jogo: O jogador 1 escolhe uma das figuram e coloca em qualquer espaço do tabuleiro, o jogador 2 coloca a outra figura em qualquer espaço restante. Alternando jogadas, deve-se formar uma linha reta de três figuras, iguais. Esta linha pode ser vertical, horizontal ou diagonal. O vencedor é a formar uma linha de três símbolos iguais. Se ninguém formar uma linha, a partida terminará em empate.
Participantes: Crianças, com auxilio de um adulto.
Idade: A partir de 4 anos.
Objetivos: Estimular a criatividade das crianças, de modo que se tornem mais observadores e críticos, desenvolvendo o interesse e o respeito por suas atividades artísticas, e pela obra de arte de Romero Britto com as quais entre em contato, ampliando seu conhecimento de mundo e cultura..
Material: Papelão, EVA, cola e canetinhas coloridas.
Finalidade: Explorar diferentes materiais, conhecer melhor quem é Romero Brito e sua arte, observar as cores utilizadas nas obras, experimentar e explorar diferentes objetos e materiais para expressar sua criatividade e fantasia na construção de trabalhos artísticos, Conhece a diversidade de produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas, fotografias, cinemas, construções, etc;.
Avaliação: A arte e a brincadeira tem um papel fundamental no desenvolvimento da identidade e da autonomia, a criança desde cedo a se comunica por meio de gestos, de sons e de representar determinado papel na brincadeira, desenvolve sua imaginação, amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio de interação e da utilização e experimentação de regras.
1) Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo produzido:
ResponderExcluirDisciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte – 2016.3.
Autor: LUIZ ELENO DA SILVA MODESTO - 201411002628.
Nome do jogo: Quebra cabeça.
Regras: A criança, em dupla com a orientação do professor montará as peças até formar a foto.
Material: Foto impressa em uma folha de papel A4 e em seguida com o uso de um pincel utilizando colar polar vai fixar a foto em um pedaço de papelão ou EVA, após a secagem, o professor fará com uma caneta contornos na foto com a utilização do molde de quebra cabeça, que fazendo uso de uma tesoura apropriada ajudará a dupla a fazer os recortes com formas que possibilitem os encaixes.
Idade: Dos 6 anos em diante.
Objetivo:
- Estimular a aprendizagem;
- Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
- Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo;
- Desenvolver a inteligência;
- Recontar as histórias;
- Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
- Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
2) Endereço do BLOG da disciplina Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte. http://metodologiadeensinodaarteunesa.blogspot.com.br
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Jotapinto - Autodidata.
João Otavio Pinto.
Formado em engenharia civil, artista começou a atuar profissionalmente no mundo das artes após aposentadoria.
NOME: Suely Aparecida de oliveira Mello
ResponderExcluirMATRICULA: 201408409895
DICIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250152) 9002
TUTOR (a): Ana Elizabete Rodrigues de Carvalho
NOME DO JOGO: QUEBRA-CABEÇA
NOME DO ARTISTA: RUI DE PAULA
IDADE: A partir de 7anos (Ensino Fundamental Anos iniciais)
JUSTIFICATIVA
Os jogos mudaram muito através dos séculos, e o quebra-cabeça foi um jogo que evoluiu muito, começando pelo Tangram o (quebra-cabeça) mais antigo da história. Essa evolução contribuiu muito para o desenvolvimento da criança, principalmente o desenvolvimento cognitivo-motor da criança.
Abordar o tema quebra-cabeça nos faz lembrar a infância de certa forma, todos em algum momento da vida montaram um quebra-cabeça. Através do quebra-cabeça brincamos e aprendemos por isso esse jogo deve fazer parte da prática pedagógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais.
OBJETIVO GERAL
Fazer com que a criança ao montar o quebra-cabeça desenvolvendo habilidades e criatividades, memorizando as partes para conseguir montá-lo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenho individual;
Colar o desenho em papel cartão;
Passar cola sobre o desenho para sua conservação;
Com auxilio de régua, traçar sobre o desenho as linhas do quebra-cabeça;
Recortar o quebra-cabeça;
OBJETIVO DO JOGO
Construção cognitiva;
Estimular a aprendizagem;
Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
Desenvolver a coordenação motora (psicomotor);
Desenvolver a inteligência, capacidade de concentração;
Recontar as histórias;
Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar, noção espacial, percepção visual.
.REGRAS: Não tem necessidade, pois cada criança tem seu tempo de Raciocínio Logico, Noção Espacial e Percepção Visual.
MATERIAL
Desenho impresso (TELA: PATO DO CAMPO);
Papel Cartão de Diversas Cores (para a escolha da cor do verso do quebra-cabeça), opcional;
Papelão ou cartolina;
Cola;
Régua;
Tesoura, e estilete;
Lápis.
Impressora colorida;
Adesivo para plastificar o jogo;
Papel para encapar a caixa;
Uma caixa de camisa acondicionamento do jogo.
DESENVOLVIMENTO
Conhecer um pouco mais sobre o tema do quebra-cabeça (TELA: PATO DO CAMPO), partindo do que a criança já sabe e conhece sobre Arte (pintura, quadros, exposições de Artistas Plásticos, Galeria de Artes, etc.). Para iniciar, faremos um circulo com as crianças e cada uma delas ira falar o que já sabe sobre Arte (pintura, quadros, etc.), oralidade do texto (sobre o artista que pintou a tela, neste caso o desenho impresso). Desenvolver o planejamento do quebra-cabeça para que na hora da execução seja mais fácil de fazer, e para que o quebra-cabeça seja algo que a estimule a coordenação motora, percepção visual/aprendizagem da criança. Disponibilizar os materiais para as crianças que serão usadas para montar o quebra-cabeça, conversar sobre o projeto e explicar como ele será realizado.
AVALIAÇÂO
Enquanto as crianças brincam, com quebra-cabeça será avaliado pelas educadoras de acordo com á participação das crianças, será observado á facilidade para elaboração do brinquedo, e a criação do mesmo.
Pois, toda crianças de modo geral sentem fascínio por quebra-cabeças. São atraídas pela beleza das cores, pela variedade das peças, pelo desafio de conseguir montar, e o que os quebra-cabeças propõem e pela dinâmica inerente à manipulação das peças.Alguns estudiosos afirmam, inclusive, que este brinquedo auxilia também em processos de amadurecimento e resolução de questões de cunho psicológico
Atividade Estruturada
ResponderExcluirDisciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Arte
Professora: Ana Elisabete Lopes
Aluno: Eliane de Lima Souza Matrícula: 201501302426
Curso: Pedagogia
Nome do Jogo: Boliche Artístico: Derrubando preconceitos através da arte e construindo cidadania.
Regras: cada aluno deverá jogar a bola, derrubando as garrafas pet, como no jogo de boliche, cada garrafa tem uma palavra que deverá ser lida pelo jogador que representa algo “ruim” que deverá ser superado como por exemplo: ódio por amor, violência por justiça, desigualdade por solidariedade, preconceito por respeito.
Material utilizado: Garrafas pet, papel contact, meias velhas, papel, cola, tesoura e canetas hidrocor.
Idade: 9 a 10 anos
Objetivo: O aluno deverá ser capaz de através da construção do jogo e do conhecimento sobre a obra do artista escolhido, desenvolver a reflexão crítica e entender a arte como instrumento de transformação fazendo a comparação entre sentimentos e emoções contraditórias.
Nome das obras e dos artistas brasileiros utilizado na ilustração do jogo: Escolhi os desenhos do Artista brasileiro Romero de Brito, por ser alegre e para fazer um parâmetro entre a vida dele e suas conquistas, despertando nas crianças o desejo de desenvolver suas habilidades no campo das Artes para que desenvolvam sua cidadania plena.
Desenvolvimento da atividade: primeiro reunir os alunos para uma conversa informal, onde o professor trará recortes de jornal, matérias de revistas, vídeos entre outros materiais do artista Romero Brito.
Vocês conhecem Romero Brito?
Nascido no Recife em 06 de outubro de 1963, aos oito anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Tornou-se conhecido através de uma campanha publicitária e aos 14 anos de idade fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro quadro para a OEA (Organização dos Estados Americanos).
Pintava em sucatas, papel e jornal. Era ajudado pela família que lhe dava livros de arte para estudar.
Na condição de criança pobre, estudou em escola pública e recebeu bolsa de estudos e passou a pintar para “trazer luz para sua vida”.
Brito produz pinturas a óleo explorando formas geométricas ou figuras de sua preferência, como corações ou animais, sempre com cores vivíssimas. Faz sucesso justamente porque sua obra dá vida a qualquer espaço ou objeto.
Depois da conversa passar para confecção do jogo com as crianças: Colar nas garrafas palavras que devem ser “derrubadas”, fazer uma bola de meia, que será coberta com desenho da obra de Romero de Brito. O principal objetivo é fazer sempre a comparação entre o que não é bom e deve ser derrubado ou substituído pela arte.
Achei a obra muito rica e sua linguagem alegre possui várias possibilidades, o boliche é um jogo simples e que qualquer criança pode jogar, seguindo o conceito das aulas gostaria de deixar claro que através da arte podemos nos emocionar e construir uma visão de mundo mais positiva e feliz.
As fotos do jogo estão disponíveis na Biblioteca Virtual da Disciplina.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250158) 9003
ResponderExcluirAutor: Júlia Maria Ribeiro Maia de Freitas 201502009501
Nome do jogo: Quebra-cabeça
Regras: 1º O aluno de memorizar a figura quando montada. 2º Deve-se desmontar o quebra-cabeça. 3º O aluno deve montar. Quem montar em menos tempo, ganha um prêmio.
Material: Papel cartão, lápis de cor, caneta preta, tesoura, régua.
Idade: 5 a 7 anos
Objetivo: Incentivar a criança ter atenção, memorização e percepção.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
A New Day, de Romero Britto
Edriane de Araujo, 20 de outubro de 2016.
ResponderExcluirMatricula ; 201509110691
Disciplina : 3 periodo de pedagogia.
Professora : Ana Elizabete.
Materia : Contéudo , Metodologia e Pratica do Ensino da Arte.
Idade: 7 anos , ensino fundamental.
Regra : Nesse jogo serão 10 participantes, cada aluno deverá adquirir um prendedor de madeira com um numero nele colado, esse jogo deve esta em cima de uma mesa ,a onde os participantes deve ficar ao redor da mesa, os participantes devem procurar no jogo os números que estão no prendedor e coloca-los na quantidade de bolinhas que estiver no jogo.
Nome do jogo; Roleta de números.
Material: Cartolina branca , cartolina colorida, adesivos , régua , canetinha, prededores de madeira.
Objetivo do jogo ; desenvolver o raciocínio logico e estimular a vontade a matemática .
Nome do Artista; Eduardo Soly.
Local ; sala de aula.
Edriane de Araujo, 20 de outubro de 2016.
Matricula ; 201509110691
Disciplina : 3 periodo de pedagogia.
Professora : Ana Elizabete.
Materia : Contéudo , Metodologia e Pratica do Ensino da Arte.
Idade: 7 anos , ensino fundamental.
Regra : Nesse jogo serão 10 participantes, cada aluno deverá adquirir um prendedor de madeira com um numero nele colado, esse jogo deve esta em cima de uma mesa ,a onde os participantes deve ficar ao redor da mesa, os participantes devem procurar no jogo os números que estão no prendedor e coloca-los na quantidade de bolinhas que estiver no jogo.
Nome do jogo; Roleta de números.
Material: Cartolina branca , cartolina colorida, adesivos , régua , canetinha, prededores de madeira.
Objetivo do jogo ; desenvolver o raciocínio logico e estimular a vontade a matemática .
Nome do Artista; Eduardo Soly.
Local ; sala de aula.
Agradeço os comentários e a publicação dos projetos de jogos que exploram essa interação dos conteúdos das linguagens da arte de forma lúdica e criativa. Vamos continuar nosso diálogo após a conclusão da disciplina. O BLOG tem esse objetivo de arquivar a produção dos alunos e de dar continuidade ao debate sobre temas abordados nas aulas.
ExcluirDisciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Arte
ResponderExcluirSemestre: 4º semestre
Autor: Maria de Fátima Azeredo da Costa
Matrícula: 201504746392
Nome do jogo: Jogo da Velha
Referência do artista e da obra: A obra escolhida foi "A Cuca" de Tarsila do Amaral que além de representar um personagem do folclore brasileiro é uma obra do movimento moderno já que Tarsila do Amaral era uma pintora e desenhista modernista da primeira fase do movimento no Brasil. Sua obra "A Cuca" foi pintada no começo do ano de 1924. Ao escrever para a sua filha ela o descreveu como sendo: "um bicho esquisito, no meio do mato, com um sapo, um tatu, e outro bicho inventado".
Regras: O jogo da velha é composto de um tabuleiro contendo três linhas e três colunas. São dois o número de jogadores para esse jogo onde cada um escolhe ou o círculo (0) ou o xis (X). Através do par ou ímpar, é escolhido o jogador que iniciará o jogo. Os jogadores se alternam evitando que seu oponente complete a lacuna, ao mesmo tempo que tenta formar uma sequência vertical, horizontal ou diagonal.
O jogador que concluir uma dessas três sequências, vence o jogo. O empate acontece quando o tabuleiro é totalmente preenchido sem nenhuma dessas sequências.
Material: Caixa de sapato, Papelão, figura impressa da obra “A Cuca” de Tarsila do Amaral, cola, E.V.A, papel contact transparente, papel crepon, pilot preta, palito de fósforo, fita, papel de presente azul brilhante e cinza malhado.
Participantes: dupla
Faixa etária: Acima de 4 anos.
Objetivos:
Associar e decifrar estratégias;
Atenção;
Raciocínio lógico;
Memorizar;
Ordenar;
Socializar;
Competir;
Diversão;
Coordenação motora fina;
Desenvolvimento sensorial, cognitivo e perceptivo.
As fotos da atividade foram envidas juntamente à ficha técnica pela biblioteca da disciplina.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes
ResponderExcluirSemestre: 2016.4
Autor: Katia Sant'Anna Leal
Matrícula: 201001472101
Nome do jogo: Quebra - Cabeça
Regras: Observar o Quebra- Cabeça montado, desmontá-lo e depois remonta-lo.
Material: Folha A4, caneta hidrocor, lápis de cor papelão,cola,tesoura e contact.
Idade: 5/6 anos
Objetivos: Conhecer o artista e sua obra
Reconhecer algumas brincadeiras na sua pintura
Vivenciar algumas brincadeiras
Interagir com os colegas e professora harmoniosamente
Compartilhar o mesmo material com os colegas
Trabalhar a percepção e atenção.
Nome da Obra do autor: Portinari, brinquedo e brincadeiras do Brasil.
Derli Medeiros Farias 21 de outubro de 2016 08:45
ResponderExcluirNOME: Derli Medeiros Farias
MATRÍCULA: 201502472511
DISCIPLINA: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250158) 9003
4º PERÍODO DE PEDAGOGIA _ 2016.3
PROFª: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes
IDADE: Anos iniciais do Ensino Fundamental
ATIVIDADE: Jogo da forca
OBJETIVO
Trabalhar o conteúdo das aulas de maneira divertida, relembrando os pontos chaves do processo histórico da arte que foi desenvolvido nessa aula. Criando oportunidades de associações entre a obra e o artista.
REGRAS
A partir de uma pergunta chave, o aluno deverá descobrir o nome, a resposta, que se encaixa na quantidade de espaços para esse fim. Ele poderá responder de uma única vez, se tiver certeza, ou poderá ir indicando as vogais e consoantes necessárias para a formação da palavra. A cada acerto, a letra indicada permanece no espaço, a cada erro, uma parte do corpo segue para a forca. Se acertar tudo dentro do espaço indicado, reccebe pontos ( para ele ou sua equipe), se errar todas as possibilidades, o boneco será eliminado na forca, portanto não pontua.
MATERIAL
Flanelógrafo de feltro
Velcro
Desenhos do cenário (Forca, partes do boneco, traços para as letras, letras)
Obs: Material do cenário pode ser confeccionado com papel cartão, colando o velcro na parte de trás.
ARTISTA ESCOLHIDO
Silvio Fernandes, artista plástico residente em Barra Mansa – Rio de Janeiro, participou de inúmeras exposições nacionais e internacionais. Participou de diversos salões de pintura, escultura e instalação em Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro.
“Concepção das obras sem nenhuma interferência maneirista”.
A inspiração para as peças está presente nas cenas do cotidiano, em estudos. “O artista vê arte em tudo em sua volta, no dia e na noite e vamos criando em cima disso”. As esculturas são confeccionadas com material ferroso (sucatas) unidos com solda elétrica.
Olá, O jogo escolhido foi o jogo da velha, pois com ele podemos desenvolver várias atividades. O artista escolhido foi Romero Brito, gosto muito dos traços marcantes com suas cores vivas, além disso esse artista foi tema de projeto na creche onde trabalho no qual teve uma repercução maravilhosa com as crianças reconhecendo os traços e as obras de Romero Brito pelas ruas.
ResponderExcluirDisciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes
ResponderExcluirSemestre: 2016.4
Autor: Katia Sant'Anna Leal
Matrícula: 201001472101
Nome do jogo: Quebra - Cabeça
Regras: Observar o Quebra- Cabeça montado, desmontá-lo e depois remonta-lo.
Material: Folha A4, caneta hidrocor, lápis de cor papelão,cola,tesoura e contact.
Idade: 5/6 anos
Objetivos: Conhecer o artista e sua obra
Reconhecer algumas brincadeiras na sua pintura
Vivenciar algumas brincadeiras
Interagir com os colegas e professora harmoniosamente
Compartilhar o mesmo material com os colegas
Trabalhar a percepção e atenção.
Nome da Obra do autor: Portinari, brinquedo e brincadeiras do Brasil.
Disciplina e semestre: Cont. Met. e Prát. de Ens. da Arte / 4º Período
ResponderExcluirAutor: Rejane Pinto de Sousa (201502378566)
Tutor(a): Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho
Nome do jogo: Quebra cabeça – Brincando com artistas brasileiros
Idade: 5 a 6 anos
Objetivos:
• Estimular a motricidade e o raciocínio lógico;
• Desenvolver a coordenação motora;
• Trabalhar a percepção.
Material: Papelão, fotos, tinta guache, pincel, estilete, tesoura, pistola para cola quente, cola para usar na pistola, cola polar.
Regras:
Os jogos são individuais, podendo brincar até quatro crianças, uma em cada opção de imagem. Misturando as peças, cada criança deverá montar a imagem que escolheu (depois de ter havido um combinado entre elas). Quem completar a figura primeiro ganha. Uma das imagens é dividida em triângulos, outra em quadrados, ainda outra em tiras verticais e a última em tiras na horizontal. Há marcações para identificação de quais peças usar no tabuleiro. Caso
Nomes das obras e dos artistas brasileiros na ilustração do jogo:
- Romero Britto (A New Day / Butterfly)
- Tarsila do Amaral (Paisagem com touro / O lago)
Disciplina e Semestre: 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250146) 9001.
ResponderExcluirAutora: Regina de Arruda Câmara.
Matricula: (201505792657).
Nome do jogo: Jogo da Memória e Jogo da Memória Móvel.
Número de jogadores: no mínimo dois.
Jogo da Memória.
Regras: Uma jogada consiste em virar uma carta, depois outra. Todos os jogadores veem as cartas que foram viradas. Se elas forem iguais, retire-as da mesa e separe. Jogue outra vez. Se as duas cartas viradas não forem iguais, acabou a sua jogada. Coloque as cartas em seus lugares, com a face virada para baixo. Observe as cartas viradas para as jogadas seguintes.
Pontuação: quando todas as cartas tiverem sido pegas, conte-as. Quem tiver o maior número de cartas será o vencedor.
Jogo da Memória Móvel.
Para jogar, siga as regras da distribuição de cartas e das jogadas do Jogo da Memória, com exceção do seguinte: você pode colocar cartas que são diferentes em novos lugares na mesa. Use essa opção de forma estratégica. No começo do jogo, quando a mesa estiver cheia, será mais difícil que o seu adversário se lembre do novo lugar do que quando restarem poucas cartas. Além disso, o seu adversário pode escolher a localização das cartas demonstrando um padrão. Se prestar atenção onde ele tende a colocar as cartas que pretende usar depois, pode ser que você consiga acabar com a sua jogada.
Material: Papel couché. Imagens das telas da artista plástica em papel couché no formato de cartas.
Idade: Crianças a partir de 5 (cinco) anos de idade.
Objetivo: Estimular a memória visual e espacial das crianças, paciência, a percepção nas cores e detalhes das cartas, mostrar a diversidade de cores numa mesma carta e é um ótimo exercício para o cérebro.
Nome das obras: Mão na Massa.
Nome da autora na ilustração do jogo: Luciana Severo.
Disciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Arte- 2016.3
ResponderExcluirAutor: (nome e matrícula) Sheyla Nunes de Albuquerque 201508321558
Nome do jogo: Quebra - Cabeça (Caixas de leite)
Regras: Unir as peças até formar a obra trabalhada. Pode ser com ajuda de uma cópia exposta, ou montando e desmontando previamente para exemplo.
Material: Caixas de leite, folha ofício de reuso,cola e impressão da obra
Idade: 3 anos
Objetivo: Inserir a arte como parte do aprendizado, estimular a apreciação das obras e seus aspectos peculiares, contextualização da mesma no contexto infantil e trabalhar as cores. Pode estimular a fazerem suas própria leituras a partir desta.
Nome da Obra: Family of Cats (Família de gatos)
Autor: Aldemir Martins
Trabalho de Arte
ResponderExcluirDisciplina: Conteúdo Metodológico e Prática de Ensino da Arte
Período: 4º Período- 2016 - Polo Contagem
Autora: Margaret Fátima de Abreu Paula
Nome do Jogo: Quebra Cabeça
Regras: Juntar todas as peças, montar até surgir uma imagem completa.
Material: Folhas de revistas á escolha, um desenho feito pelos alunos.
Idade: Todas as idades.
Objetivo: Desenvolvimento neurológico, psicomotor, concentração, noção espacial, percepção visual, aumento do conhecimento.
O quebra cabeça é um forte aliado a auto confiança, podendo brincar na escola, em casa, onde os desafios a serem vencidos é de intensa curiosidade.
Nome da(s) obra(s) - Interação Romero Brito com suas cores, texturas, e Tarsila do Amaral com sua arte "Abaporu" (Obra de origem Tupi- Guarani)
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
ResponderExcluirDisciplina MET. PRAT. DE ENSINO DE ARTES e semestre: 4º
Autor: JOSIANE OLIVEIRA DE MELLO GARCIA 201501374346
Nome do jogo: TRENZINHO DO CAIPIRA
Regras: Depois solicitar que uma das crianças em pé imitem como um trem anda, fazendo movimento e som, depois solicitar outro aluno. Após colocar a música para tocar e todos os alunos em fila, como num trem irão imitar um trem, seguindo o rítmo da música. O primeiro aluno da fila será o maquinista, depois irá sendo feito um revezamento até que todos sejam o maquinista. O maquinista fará o movimento do trem e os alunos que serão os vagões imitarão, assim todos terão a oportunidade de criar seus próprios movimentos para o trem. Para iniciar a professora será a maquinista, onde andará devagar saindo da estação assim como na música, conforme a música vi ficando mais rápida, o trem fica mais rápido. Aí faz se curva para a direita ou para esquerda num pé só, e tamém há passagens pelo túnel, onde todos se abaixam, e assim vai se criando movimentos, até que o trem novamente diminui a velocidade de acordo com a música, para chegar novamente na estação. Ao final todos se sentão ao chão e montam um quebra cabeça do trem do caipira.
Material: PAPELÃO E FOLHAS COLORIDAS DE EVA, COLA PARA EVA E TESOURA
Idade: 5 ANOS
Objetivos:
Trabalhar questões referentes ao conteúdo musical e ao movimento: ritmo, tempo e pulso
Expressão corporal, imaginação, criatividade, socilaização.
Equilíbrio, noção de direita e esquerda
Conhecer os meios de transportes terrestres e diferenciá-los dos meios de transportes aquáticos e aéreos;
Reconhecer o trem como sendo um meio de transporte público;
Identificar cores e formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo);
Identificar ritmos (lento e rápido);
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Desenvolver a coordenação motora;
Desenvolver a socialização;
Desenvolver a interpretação textual (vídeo de animação);
Identificar-se e aos colegas (vídeo de filmagem de atividade);
Conhecer Heitor Villa Lobos e sua música "Trenzinho Caipira" (instrumental - Fazendo parte da obra "Bachianas Brasileiras nº2");
Trazer o vídeo para as crianças assistirem. Antes de ouvir a música falar brevemente sobre HEITOR VILA LOBOS, sobre a musica, mostrar fotos de uma orquestra e instrumentos tocados numa orquestra, solicitar que pensem sobre o título da música.
Disciplina:Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte;
ResponderExcluirSemestre: 2016,3
Maria Aparecida da Silva
Matricula: 201506201611
Jogo da Memória ( Romero Brito )
Regras: As peças serão recortadas e embaralhadas, em seguida serão colocadas viradas com a imagem para baixo, e uma criança por vez irá virar duas peças, se estas peças forem iguais ela irá recolher, somando ponto pra ela e continuará na sua vez.
porém se a criança desvirar a carta e esta for diferente, ela irá virar novamente e passar a vez do jogo para o próximo.
O jogo continua até que todas as cartas sejam desviradas formando seus pares. Ganha quem tiver o maior número de cartas.
Material:Jogo da memória de Romero Brito;
Idade: 4 a 5 anos
Objetivo: Vivenciar jogos que envolvam a organização de grupos, a cooperação e respeito às regras por meio de brincadeiras, envolvendo a a atenção e a socialização.
Obras: Utilizar de diversas obras de Romero Brito: o gato, a flor, a maçã, o cachorrinho, o coração, o peixe entre outras etc...
Boa noite professora, enviei a foto do jogo e esqueci do objetivo principal ( geral); Apresentar as obras de Romero Brito mostrando a diversidade das cores e de sua obra. obrigada!
ResponderExcluirMetodologia e prática de Ensino da Arte 4° semestre
ResponderExcluirAutor: kele Rodrigues de Souza Soares - 201502434423
Jogo: Quebra - cabeça Quim
Regras: Montar a imagem da obra
Material: imagem da obra, cartolina cola e tesoura
Idade: 4 e 5 anos
Objetivo: Visa a socialização, o raciocínio e incentiva a criatividade a concentração e o trabalho em grupo.
Artista: Quim Alcantara
Obra Para Sempre ( pintura ,gravuras e desenhos) ultilizando cores fortes e formas geométricas.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte /
ResponderExcluirSemestre: 2016.3 EAD
Autora: Juliana Gomes da Silva / Matrícula: 201101573678
Nome do jogo: Jogo da Memória
Regras: Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez, virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.
Número de participantes: 2 ou mais.
Material: Papelão e imagens impressas das obras
Idade: entre 5 e 7 anos
Objetivo: Apresentar aos alunos o artista Ivan Cruz, sua biografia e suas obras, conhecidas como “Brincadeiras de Criança”. O professor poderá utilizar as obras do artista para realizar com os alunos a releitura das obras confeccionando, de sucata, os brinquedos retratados nas obras do artista.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: As obras compõem os quadros “Brincadeiras de criança” do artista Ivan Cruz.
1) Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo produzido:
ResponderExcluirDisciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250343) 9005 – 2016/ 2º semestre
Autor: Ana Paula Santos Marchiori
Nome do jogo: Kit Jogos Tarsila do Amaral - 3 Quebra cabeças/ Lince/ Jogo da Memória Obras Tarsila do Amaral
Regras: Criar 3 grupos de crianças separados. Cada grupo fica responsável por um quebra cabeças, as crianças devem montar de forma cooperativa e alternando a vez. Depois que os quebra cabeças estiverem montados troca-se de grupos e mais uma vez, até que os três grupos tenham montado os três quebra cabeças com as obras mais famosas de Tarsila do Amaral.
Jogo da memória, as crianças devem tentar descobrir os pares das obras de Tarsila do Amaral, cada um tenta uma vez, se errar, passa a vez.
Jogo lince, dividir as crianças em dois times. As crianças recebem cartas com as obras de Tarsila do Amaral que estarão também impressas no tabuleiro, e deverão encontrá-las nele, durante 10 segundos.
Material: folha impressa com as gravuras, cartolina colorida para colar atrás do quebra cabeças, do lince e do jogo da memória, cronômetro.
Idade: 4 a 10 anos
Objetivo: os jogos devem desenvolver a cooperação, a atenção, a concentração, a socialização, e apresentar de forma lúdica a vida e obra de Tarsila do Amaral
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Tarsila do Amaral (Capivari, 1 de setembro de 1886 — São Paulo, 17 de janeiro de 1973) foi uma pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de Anita Malfatti. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o movimento antropofágico nas artes plásticas.
Tarsila fez mais de 270 quadros entre os finalizados, inacabados e os dos últimos anos. O número não é grande para quem viveu 86 anos. Mas ela mesma se dizia preguiçosa e sabemos que era extremamente perfeccionista.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250343) 9005
ResponderExcluirAutor: Marcelo Thiago Vivas Pereira/201512659631
Nome do jogo: Por dentro da Pluralidade Cultural brasileira
Regras: Jogo de assimilação que tem como objetivo a compreensão de imagens iconográficas da cultura brasileira e suas respectivas contribuições em nosso país. Após Uma aula expositiva das imagens, as crianças deverão juntar-se em pequenas equipes (4 a 5 membros) para um jogo de assimilação sobre o que foi apresentado. A ideia é que elas expressem suas ideias do que compreenderam, de como é importante valorizarmos a pluralidade cultural e da importância de se valorizar patrimônios históricos como são os museus. Poderia dar continuidade ao aprendizado em visitas futuras nos museus da cidade e criar painéis fotográficos ou desenhados dos acervos vistos.
Material: Acervo de imagens de uma galeria de um museu de Salvador/Ba
Idade: 7 à 12
Objetivo: Compreender a importância de elementos de diversas culturas, entre elas a africana, indígena e do sertão nordestino.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Hildergades Viana, Claudio Masella, Mestre Guarany, Emilia Biancardi
Algumas imagens estão no fórum B a título de conhecimento e visualização.
DISCIPLINA: Metodologia e Prática do Ensino da Arte; 2016.3
ResponderExcluirAUTOR: Maria Aparecida da Silva
MATRICULA: 201506201611 JOGO: Quebra- cabeça com imagem do Romero Brito
REGRAS: Apresentar o autor da obra Romero Brito, e em seguida algumas de suas obras focando nas texturas e nas cores.
Após, mostrar a imagem e em seguida apresentar o jogo ( a imagem da obra será colada em caixinhas de creme dental, para formar um quebra cabeça ). O jogo poderá ser em grupos de três ou quatro crianças, que irão receber o jogo montado para observarem as peças que em seguida a professora irá misturar as peças embaralhando-as,instigando a atenção do grupo.
Material: Imagem da obra de Romero Brito, caixas de creme dental, cola, pincel,tesoura.
Idade: 4 a 5 anos
OBJETIVOS: Conhecer diferentes artistas, sua história e suas obras identificando cores e texturas.
NOME DA OBRA: Gatinho
AUTOR: Romero Brito
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250146) 9001 - sexto semestre
ResponderExcluirAutor : Tatiane botelho de melo feques mat: 201403035301
Brinquedo : quebra cabeça de papelão com desenhos de Romero Brito
Regras : Individualmente cada aluno deve montar sua imagem de acodo com o desenho de apoio.
MATERIAL : Papelão , desenhos de Romero Brito sem muitos detalhes e de fácil visualização e fita adesiva ou contact para maior durabilidade do brinquedo.
PARTICIPANTES: todos os alunos da turma
Idades : cinco e seis anos
Objetivos : Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar , comparar,analisar e sintetizar.
Avaliação ; ocorre durante toda a brincadeira e será feita através da observação e questionamentos sobre as situações que forem surgindo.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirDisciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE /
ResponderExcluir4º Período
Autor: MARTA REGINA MARQUES GOES SALUTO - 201503247317
Nome do jogo: O jogo da Memória
Regras:
• Colocar sobre a mesa as peças com a face voltada para baixo embaralhá-las.
• Escolher dentre os jogadores quem iniciará a rodada, através de sorteio (cada jogador ao sinal apresenta as mão estendendo, a sua escolha determinado número de dedos, ao final da somatória verifica-se, quem acertou, até que restem dois e esses por sua vez, fazer o PAR ou IMPAR. O vencedor inicia a partida.
• O jogador vira uma das peças e em seguida escolhe outra para tentar formar o par, se for a certa, ele as guarda para si e joga novamente. Quando errar devolve a peça no mesmo lugar e a vez passa para o jogador que estiver a sua esquerda, em sentido horário, que irá fazer sua movimentação de peças, de mesmo modo.
• Os próximos jogadores repetem à dinâmica e a jogada segue adiante, até voltar ao primeiro jogador ou até o término dos pares ocultos.
• O vencedor é aquele que contabilizar maior número de pares sob seu poder.
Material: Figuras em pares das obras de arte impressas em Papel Cartão, Caixa de leite, Cola, Tesoura.
Idade: a partir de 6 anos.
Objetivo:
• Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar o desenvolvimento de suas habilidades sociais através de atividades lúdicas interativas e de vivência;
• Dar as crianças noção de arte através dos quadros e/ou esculturas e/ou gravuras e/ou desenhos e/ou aquarelas expostas criando a sensibilidade para apreciá-la e fazer arte;
• Incentivar a prática de jogos infantis, brincadeiras lúdicas e saudáveis;
• Trabalhar a idéia da confecção dos seus próprios brinquedos;
• Ensinar o “brincar conjunto” para alimentar o convívio social;
• Incentivar a reciclagem e mostrar as brincadeiras antiecológicas;
• Despertar a imaginação;
• Resgatar de forma lúdica e artística, a história das brincadeiras e os valores sociais, que estão sendo esquecidas na sociedade técnico urbana dos dias atuais.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Artista: Ivan Cruz
Obras utilizadas:
Amarelinha e boneca, Aviãozinho de papel, Bola de gude, Brincando de roda, Barquinho de papel, Cavalinho e boneca, Cabo de guerra, Cabra cega, Cama de gato, Corrida de rolimã, Rolando bambolê, Jogando bola, Rolando pião, Jogando finca, Soltando pipa, Jogando iô iô
Pique esconde, Pulando corda, Pé de lata, Pulando carniça.
Escolhi um Jogo da Memória com obras de Romero Britto e adorei confeccionar ,fiz com muito carinho.A criança aprende brincando, é o exercício que a faz desenvolver suas potencialidades e habilidades, incorpora valores, conceitos, conteúdos, trabalha a ansiedade, rever os limites, desenvolve a autonomia, a criatividade, aprimora a coordenação motora, desenvolve a organização espacial, melhora o controle, amplia o raciocínio lógico, aumenta a atenção e concentração, ensina a ganhar e a perder. A arte tem grande importância dentro da educação, pois com ela podemos transformar como também auxiliar na formação das crianças de modo geral, tornando-os seres mais críticos e opinativos na sociedade. Escolhi este grande artista para aguçar a criatividade das crianças, fazendo com que apreciem, e aprendam a admirar a arte brasileira.
ResponderExcluirDisciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Artes- 4º Período
ResponderExcluirAutor: Jocyane de Silva Souza / 201502285126
Nome do jogo: Quebra-Cabeça
Regras: Embaralhar todas as peças, e montar até formar a figura
Material: Folha A4 Com impressão da obra escolhida, cartolina e Papel Contact
Idade: A partir dos 5 anos
Objetivo: Formar a figura através da junção das peças
Nome da obra e do artista brasileiro utilizado na ilustração do jogo: Cat de Romero Britto
Escolhi essa obra por ser bastante colorida, e além de poder trabalhar com o raciocínio de saber qual peça encaixar, também pode trabalhar com a questão das cores. Romero Britto, sempre costuma trabalhar com cores, formar geométricas em suas obras, com isso dá para trabalhar com elas de diversas formas em sala de aula.
Boa noite professora sou sua aluna na turma 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250164) 9004.
ResponderExcluirMeu nome é Jozeli Ferreira Dias, Matrícula 201504444401.
Achei muito lindo e inspirador os trabalhos dos meus colegas, e fiquei surpresa ao me deparar com vários trabalhos do mesmo artista que escolhi.Honestamente acho que preciso conhecer mais artistas do nosso país.
Boa noite professora Ana Lopes,
ResponderExcluirSou Grazielle Otoni Cunha do curso de Pedagogia, Matrícula 201503681009.
O jogo que criei fui um quebra-cabeça da obra A Cuca de Tarsila do Amaral para crianças da educação infantil. A escolha desta obra foi pelo fato de ser um tema infantil, para as crianças adquirirem conhecimento se divertindo com algo brasileiro do universo delas. É uma obra colorida que permite ao aluno desenvolver raciocínio e coordenação motora por meio da montagem do jogo.
Oi professora,
ResponderExcluirFiz um jogo de quebra-cabeças inspirada no artista plástico Ivan Cruz.
Breve histórico do artista: Nasceu em 1947 no Rio de Janeiro em 1947, tem 69anos. Quando ele era criança gostava muito de brincar pelas ruas do seu bairro. Por isso, ele pintou cerca de 150 quadros, retratando mais de 100 brincadeiras.
Suas obras são muito alegres,coloridas e transmitem alegria, movimento,liberdade.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Semestre: 2º semestre – 4º período
Aluna: Érika Pinheiro Kraucs Caetano. Matrícula nº 201503702146
Nome do Jogo: Quebra-cabeça.
Regras:
Individualmente ou em pequenos grupos,os participantes devem identificar e juntar peças que, quando encaixadas, compõem uma figura de referência do jogo. O número de peças e o detalhamento da imagem definem a complexidade da partida.
Material:
Figura do artista plástico.
Papelão, tesoura,cola.
Peças do jogo.
Idade: 7 a 9anos
Objetivos: Identificar peças e criar estratégias para montá-las e fazer escolhas.
Desenvolver a concentração e a capacidade cognitiva.
Artista brasileiro utilizado na ilustração do jogo: Ivan Cruz
BLOG: http://metodologiadeensinodaarteunesa.blogspost.com.br
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirDisciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 2016.3
ResponderExcluirAutor: Bárbara Martins da Silva Barbosa – 201309004171
Nome do Jogo: Jogo da Memória da Tarsila
Regras: Embaralhar as peças. Organizar as peças com as gravuras voltadas para baixo, em fileiras com a mesma quantidade. Decidir a ordem de cada jogador. O jogador levanta duas peças de modo que todos os outros possam visualizar. Quando levantar peças iguais o jogador forma um par e fica com ele. Quando forma um par o jogador tem direito de jogar outra vez. Quando não consegue levantar peças iguais o jogador deve colocá-las na posição original. Ganha o jogo quem
Material: jogo da memória com 25 pares das reproduções das principais obras de Tarsila do Amaral.
Idade: 8, 9 anos
Objetivo: Estimular o raciocínio lógico, a capacidade de memorização e a criatividade. Além de explorar as principais obras de Tarsila do Amaral.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Abapuru, Urutu, An Angler, A cuca, Morro da Favela, Carnaval em Madureira, A negra, Autorretrato, O mamoeiro, A família, O sapo, O lago, A lua, O sono, Antropofagia, Idílio, Sol Poente, Floresta e Operários.
http://imageshack.com/a/img922/1856/pcsk7O.jpg
http://imageshack.com/a/img923/1549/dPhcMo.jpg
Disciplina e semestre: Conteúdo Metologia e Pratica de Ensino da Arte
ResponderExcluirAutor: Silvania Ferreira de Souza Fragoso
Nome do jogo: Jogo da Memória Beatriz Milhazes
Regras do jogo:. Ganha quem descobrir mais pares. O processo é sempre o mesmo até terminar o jogo; Se as imagens não forem iguais, deve-se passar a vez para o próximo jogador que deve ir virando sempre duas a duas até descobrir os pares; primeiro deve-se virar uma imagem e depois descobrir onde está o par virando a outra; Este jogo pode ser jogado por uma ou duas crianças em simultâneo; O Jogo da memória é um jogo simples de atenção e concentração
Material: Papelão, papel contact, folha A4 e tesoura, imagens de obra de arte.
Idade: acima de 5 anos.
Objetivos:
Ter um primeiro contato com a arte e obter um conhecimento prévio do artista em questão.
Estimular a percepção a atenção e concentração.
Estimular a brincadeira e as atividades lúdicas no ambiente escolar, promovendo o dinamismo, lazer e diversão.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo:
Artista: Beatriz Milhazes
Obras:
Sinfonia nordestina
Surface and surface
Meu limão
Serpentina, 2003
O mágico
O elefante azul
Mariposa
O Sábado
O guitarrista
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte (Cel 0548/2250152)
ResponderExcluirProfessora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope
Semestre: 4º período de Pedagogia
Autor: Magda Andrea da Silva
Matrícula: 201506472087
Nome do jogo: Monta Monta Exposição
Regras: Após a professora apresentar e expor os 4 artistas plásticos, sendo dois homens e duas mulheres, dividir a sala em 4 grupos, cada grupo sorteia o nome do artista que irá trabalhar, embaralhar bastante as figuras e o rosto dos artistas e iniciar a busca para montar sua exposição de arte através de figuras que serão divididas entre a obra e o artista.
O grupo que conseguir montar primeiro seu museu de artes, será o vencedor do jogo.
Material: figuras extraídas da internet, imprimir, recortar e plastificar
Idade: entre 6 e 7 anos
Objetivo:
- Conhecimento da obra do artista
- desenvolver a concentração e memória
- desenvolver a percepção, observação, comparar, analisar e preparar.
Artistas:
-Vik Muniz – Obras= Série Lixo Extraordinário e fotografia autorretrato
-Romero Brito – Obras= Cão felizdo snob do gato; Flores; O abraço Romero Britto original, Lar Sweet Casa; Juntos
-Leda Catunda – Obras = Onça Pintada; Xica, a gata/ Jones, o gato; Jardim das vacas; detalhe vedação verde; bicho; paisagem da estrada
Tarsila do Amaral-Obras=Social; Abaporu;A boneca; Antropofagia; Uburutu; A negra.
achei esse artigo maravilhoso , gostaria de compartilhar
ResponderExcluirwww.cpt.com.br/cursos-educacao-infantil/artigos/artes-plasticas-alunos-compreendam-expressao-sentimentos
Conteúdo Metodologia e Prática de ensino da Arte – 4ª semestre
ResponderExcluirAutor: Mariany Souza Santos
Matricula: 201502474001
Nome do jogo: Jogo da Memória
*Regras:
Cada jogador virará duas cartas por vez e tentará encontrar os pares das obras.
*Material:
Papelão
Cola
Tesoura
Obras de Ivan Cruz impressa em papel A4
*Idade: a partir de 4 anos
*Objetivos:
Desenvolver nas crianças o raciocínio lógico, atenção, concentração, memorização e principalmente a capacidade de observação.
Reforçar a importância do brincar.
Conhecer as obras de Ivan Cruz
Promover a socialização e o respeito mútuo entre os participantes do jogo.
*Nome do artista: Ivan Cruz
*Obras utilizadas como referência: Pé de lata, Perna de pau e pé de lata, Pique esconde, Pulando carniça, Pulando corda e Puxando lata
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
ei Mariany, amei seu trabalho, precisamos sempre trabalhar de forma lúdica e resgatar valores como o artista sugere em sua obra.
Excluir*Nome do artista: Ivan Cruz
*Obras utilizadas como referência: Pé de lata, Perna de pau e pé de lata, Pique esconde, Pulando carniça, Pulando corda e Puxando lata
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
Aluna: Maria cristina Dias Coelho
ResponderExcluirCurso: Pedagogia - 4° período
Disciplina:Conteúdo, Metodologia e prática do ensino de Arte
Professora: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lope.
Os jogos são recursos pedagógicos que de forma lúdica e criativa promove o aprendizado. Esse recurso é utilizado desde a Educação Infantil que,desenvolve e educa de forma prazerosa, permitindo a compreensão de formas, cores, etc e proporciona uma leitura de diferentes linguagens, inclusive de obras artísticas.
Disciplina e semestre: Fórum B - 2016.3 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE (CEL0548/2250152) 9002
ResponderExcluirAutor: SANDRA VITORINO PEREIRA 201504127862
Nome do jogo: QUEBRA-CABEÇA
Regras: na construção do quebra-cabeça todos poderão, antes de cortar o quebra-cabeça, fazerem uma exposição da auto-imagem se apresentando e conhecendo os colegas, através da arte do Romero Britto.
Material: Foto impressa em chamex, Papel cartão, cola, bastante tinta, pincel
Idade: 5 e 6, 7anos
Objetivo: a valorização da criança, trabalhando a auto-estima, auto-imagem, se veem através de uma obra de arte, e conhecendo um artista brasileiro.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Romero Britto
Disciplina e semestre: Metodologia, Conteúdo e Prática do Ensino de Arte (CEL0548), EAD 2016.3
ResponderExcluirAutor: Adailda Palmeira Brandão, 201603274278
Nome do jogo: Quebra-cabeça vazado
Regras: Encaixar as peças do quebra-cabeça, utilizando a visão e/ou tato.
Material: Isopor (frios); pincel, tinta e verniz (para dar brilho e durabilidade às peças, papel A4, papel cartão e cola de isopor.
Idade: 3 à 5 anos e pessoas com NEE.
Objetivo: Desenvolvimento da coordenação motora, atenção e concentração.
Nome da(s) obra(s) e do(s) artista(s) brasileiro(s) utilizado(s) na ilustração do jogo: Romero Britto
Nome: Luiz Carlos Santana da Costa
ResponderExcluirDisciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Universidade: Estácio de Sá/ Nova Friburgo
Artista: Romero Britto
Obra: " Coração"
Jogo realizado: Jogo da memória e dos 7 erros
Idade: 08 anos (3º ano do Ensino Fundamental)
Regra: Jogo da memória - Individualmente, cada aluno observará a imagem colorida e logo após os alunos tentarão identificar aas partes corretas da imagem e também suas cores.
Jogo dos 7 erros: cada aluno receberá uma folha com duas ilustrações e apenas uma estará com pedaços faltando e deverão identificar quais são os erros encontrados.
Objetivo: Com essas atividades os alunos deverão ser capazes de compreender o uso das cores primárias, conhecer algumas formas, também exercitar a concentração e praticar a memória, além de conhecer a brilhante obra do artista Romero Britto.
Universidade Estácio de Sá
ResponderExcluirConteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Artes
Profª: Ana Elisabete Rodrigues de Carvalho Lopes
Aluna: Joice Iório Leão Pereira - Período 2016.3
Matrícula: 201407241801 Curso: Pedagogia - EAD
Nome dos Jogos: Quebra-cabeças
Referência dos Artistas: Foi usada uma reprodução de Militão dos Santos: “Brinquedos e Brincadeiras” de 2009 (quebra-cabeça de 4 peças grandes) e uma de Ivan Cruz: “Ciranda II” de 2005(quebra-cabeça de 20 peças pequenas e médias). Regras: Montar os quebra-cabeças de acordo com os modelos das obras.
Material usado na preparação dos jogos: reproduções impressas das obras tiradas da internet, moldes de quebra-cabeças tirados da internet, lápis, caneta, tesoura, cola, papelão.
Faixa Etária: 5 anos.
Objetivos: Trabalhar a percepção visual dos alunos para reconhecer as partes que formam um todo e conhecer brincadeiras infantis de antigamente.
Fotos no fórum.
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte (9003)
ResponderExcluirSemestre: 2016.3
Período: 4º
Autor: Juliane Batista Corsino Lemos
Matrícula: 201407317997
Nome do Jogo: Jogo da Memória e estória
Regras: O “jogo da memória e estória”, é formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Pode brincar de duas formas.
1ª Forma – Memória: Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e deverá passar a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.
2ª Forma – Estória: Cada jogador, ao formar o par encontrado, conta uma estória que já viveu ou pensa em viver através da ilustração, ou seja, a figura sem rosto se torna o rosto do jogador.
Como jogar
• Escolha duas cartas para elas desvirarem;
• Se formarem um par, elas são eliminadas do jogo. Caso contrário, elas são viradas novamente;
• Encontre todos os pares para eliminar todas as cartas do jogo;
• São 12 pares;
• 2 a 3 jogadores.
Material: Papel e Material Reciclável (rolo do papel higiênico)
Idade: 5 +
Objetivo: “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir.” (Jean Piaget).
Desenvolver na criança a capacidade motivacional de:
-Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia
-Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e principalmente a capacidade de observação.
-Comunicar, questionar, interagir com os outros;
-Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.
-Reforçar a importância do brincar.
Nome da Obra: “Brincadeiras de Criança”.
O fato de sua obra não ter “rosto”, a criança usa a sua imaginação se passando pela ilustração e o professor também pode contar uma estória, trazendo a nossa cultura ao aprendizado da criança.
A memória é tudo!!! Então, vamos brincar!!!
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Artes
ResponderExcluirAutora: Claudy-Lane Araujo da Silva
Matrícula: 201503121712
Nome do jogo: Quebra-cabeça
Material: papelão, cola, tesoura e imagem
Idade: A partir dos 5 anos
Objetivos: Estimular a aprendizagem, desenvolver a atenção e o pensamento lógico, trabalhar a coordenação motora e favorecer o desenvolvimento da memória.
Nome da obra e autor: A Família – Tarsila do Amaral
Sugestão: Apreveitar o momento para falar sobre a formação dos grupos familiares e também para fazer um quebra-cabeça com a foto da família dos alunos.
Autora: Mikaella Carvalho Bento
ResponderExcluirMatrícula: 201501322559
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
Nome do jogo: Quebra-cabeça
Material: papelão ou papel cartão, imagens do artista escolhido e tesoura.
Idade: Crianças de 5 e 6 anos.
Nome da obra e autor: Livro Folclorices de Brincar... Autoras: Mercia Maria Leitão e Neide Duarte. Com imagens de Ivan Cruz.
Objetivo: estimular o raciocínio lógico, a diversão da turma e, através disso, estimular o resgate de brincar na escola.
Laisa Mueller de Carvalho (201503520455)
ResponderExcluirConfeccionei um jogo da memória, ilustrando o trabalho do artista plástico aqui da região, chamado Alexandre Freire, esse artista retrata como ninguém as belezas que existe em Florianópolis, apesar do jogo da memória ser um jogo comum, as ilustrações contidas nele proporcionarão nas crianças a oportunidade de conhecer o trabalho de um artista local.
ResponderExcluirDisciplina :Metodologia e prática de ensino da arte.
Semestre: Pedagogia quarto período
Autor: Eliane de Cássia Ferreira matricula:201301251331
Nome do jogo:jogo da memória
Introdução:
O jogo da memória é um clássico jogo formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos.
Regras:
1)Escolha duas cartas clicando nelas para elas desvirarem;
2)Se formarem um par, elas são eliminadas. Caso contrário, elas são viradas novamente;
3)Encontre todos os pares para eliminar todas as cartas do baralho.
Material:
Gravuras ,papelão ou cartolina, cola ,tesoura.
Idade: a partir dos 4 anos.
Objetivos:
• Estimular a aprendizagem;
• Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
• Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo;
• Desenvolver a inteligência;
• Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
• Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
• Desenvolver a capacidade de comunicar, questionar e sociabilizar.
• Trabalha a confiança e a autonomia das crianças.
O artista escolhido
Candido Portinari o artista mais prestigiado do brasil .foi um artista plástico brasileiro. Portinari pintou quase cinco mil obras de pequenos esboços e pinturas de proporções padrão, como O Lavrador de Café, até gigantescos murais, como os painéis Guerra e Paz, e o painel da igrejinha de São Francisco na pampulha.Portinari é considerado um dos artistas mais prestigiados do Brasil e foi o pintor brasileiro a alcançar maior projeção internacional.
Execução:
Imprimir as gravuras devem ser variadas, o clássico painel guerra e paz e o painel da igrejinha da pampulha estão entre os meus preferidos.Recorta-se as cartas cola-se as gravuras em pares e assim que secarem estaram prontos para serem usados.
Disciplina :Metodologia e prática de ensino da arte.
ResponderExcluirSemestre: Pedagogia quarto período
Eliete Moreira Vaz Soares
Matricula: 201504596102
Jogo: Quebra-cabeça
Regras: O jogador deve resolver um problema proposto.
Material: papelão ou papel cartão, tesoura, cola, imagem, lápis de cor ou tinta.
Idade:acima de 3 anos
Nome do Pintor: Romero de Brito
Obra: Peixe
Objetivo:
trabalhar o raciocínio, capacidade de concentração, noção de espaço, percepção visual e cores.
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Arte
ResponderExcluir4º Período - Pedagogia
Autor: Ana Carla Quaresma da Silva Apicelo Matrícula: 201501374711
Nome do jogo: Quebra cabeça
Regras: Encaixar as peças para formar um desenho
Material: Papelão, cola, tesoura e desenho impresso
Idade: 3 a 5 anos
Objetivo: Trabalhar o raciocínio, a coordenação motora, conhecer e reconhecer a obra impressa no jogo que se chama A cuca, reconhecer que a obra foi feita pela artista Tarcila do Amaral, apreciar a arte produzida pela artista. A cuca_ Tarcila do Amaral
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
ResponderExcluirAutor: Adrieli Luciane Weingertner de Oliveira 201507513062
Nome do jogo: Quebra-cabeça Abaporu
Regras: Montar a pintura de Tarsila do Amaral
Material: Papel, folha azul (pode ser branca e pintada a mão de azul), lápis de cor, tesoura e cola.
Idade: 6 a 10 anos.
Objetivo: Aprender sobra a obra de Tarsila e abrir discussão para o assunto corpo humano e suas diferenças. Socialização entre os alunos. O Jogo pode ser confeccionado pelo próprio aluno e montado pelo colega para os mais velhos, e no caso dos mais novos apenas feito a montagem do jogo.
Nome da obra: ABAPORU de TARSILA DE AMARAL( 1928)
Boa tarde,professora achei muito interessante o jogo da memória,pois o aluno trabalha sua memorização com as cartas do jogo,cada carta tem um símbolo e tem que memorizar aonde se encontra o par da carta,trabalhando o cognitivo da criança e torna o jogo divertido.
ResponderExcluiraluna:lorena askisasck calmon
matricula:201512663786 4° período
matéria:metodologia e prat.do ensino da arte
professora:Ana Elisabete